《中药制剂分析》网络教学改革及实践效果分析.pdfVIP

彦 翥 2013 年 1月 Unive~ity Education 《中药制剂分析》网络教学改革及实践效果分析 韩 博 陈 文 唐 辉 李 乐 王新兵 张 华 祝世发 (新疆石河子大学 药学院，新疆 石河子 832002) [摘 要]为提高 《中药制剂分析》课程的教学水平和教学质量，在构建该课程网络教学平台的基础上，对3个教学环节共 113 名本科生利用该平台进行的教学活动及教学改革实践进行 了研究。结果表明：网络教学平台有利于开展 网上互动式教学活动，有利 于强化教学实践环节。SPSS统计分析结果表明，代表学生网上学习强度的“阅读讲义次数”与学生的学习成绩密切相关。 [关键词]网络教学平台 中药制剂分析 教学效果 SPSS [中图分类号] G642 [文献标识码]A [文章编号]2095——3437(2013)02——0131-02 《中药制剂分析》是石河子大学药学院2008年新开 闻、文章、精典专著和教材的目录等。 设的理论课 ，该课程是以中医药理论为指导，应用现代 (二)网络平 台的系统结构 分析理论和方法，研究中药制剂质量及控制方法的一门 网络平台包括信息资源库与教学应用层，教学应用 学科，授课的对象是中药班大三的本科生。对于学生来 层建立在信息资源库的基础之上，充分发挥信息资源库 说，该课程难度较大，分析仪器复杂，中药理论晦涩难 的作用。信息资源层提供了各类教材、文献、《中药制剂 懂，学习起来 比较 困难 ；对于教师来说，在课堂的教学 分析》案例、素材、网址资源、试题、习题等丰富的中药制 中，基本以教师为主导，以学生为主体，对提高学生的学 剂分析教学和科研资源。教师利用此系统可从资源库中 习兴趣有一定难度。 找出合适资源并组合，配建成网络教案、教材及相关资 为尽力改变 《中药制剂分析》课 “学生学不会、老师 源，进行问题的解答、专题讨论交流、实时教学、网络课 教不好”的现象，2009年开始，在 “石河子大学263青年 堂教学、作业布置评阅、分析教学效果、题库管理等教 骨干教师基金”的资助下，药学院药物分析教研室通过 学；学生利用系统可以在网络上进行资源检索、自主学 整合在职教师教学资源及收集网络教学资源手段的方 习、实时学习、同学协作学习和作业、测验等学习活动。 式，建立了 《中药制剂分析》网络教学平台，旨在探索新 《中药制剂分析》网络教学平台结构见图1。 的教学方法，降低课程的学习难度 ，培养学生的兴趣 ，增 强学生的创新能力。 一 、 《中药制剂分析》网络教学平台的构建 (一)资料库的建立 《课件库》：包括百余个涵盖 《中药制剂分析》、《药物 分析》、《分析化学》、仪《器分析》、《体内药物分析》的课 件，每门课程的课件以知识点为单元，对每一个知识点 准备了适合每个教学单元需要的课件，既成体系又能独 立使用。 《素材库》：分 《图片库》和 《视频库》两类。《图片库》 为中药制剂分析的经典图片、仪器的图片；《视频库》为 重要的中药制剂分析实验操作和药学相关视频。 《案例库》：提供 《中药制剂分析》的 课“堂讨论案例” 和 课“后学习案例”。 《习题库》：以知识点、学生认知、学习难度为核心， 图1 《中药制剂分析》网络教学平台结构图 注意题型和区分度上的准确分布。 (二)网络平台的系统管理 《资料库》：包括与 《中药制剂分析》有关的重要新 1．资源的管理：利用文本格式、图像分辨率、视频采 [收稿时间]2012—11—12 [基金项目]新疆石河子大学“263”青年教师骨干资助计划(YX07010)。 [作者简介]韩博(1982一)，男，新疆石河子人，博士生，石河子大学药学院讲师，研究方向：纳米中药研究。