新课改背景下高中物理实验教学模式的构建研究.pdfVIP

科学 ·自然 课程教育研究 c0I Ed眦 nResearch 2015年1月 上旬刊 新课改背景下高中物理实验教学模式的构建研究 李守朔 (山东省临沂第一 中学 山东 临沂 276000) 【摘要】实验教学是高中物理教学中的重点和基础，在新课改背景下，高中物理实验教学的任务和 目标得到改变．必须要在完成基 本教学任务的基础上切实提高学生的综合素质和综合能力。通过对新课改背景下高中物理实验教学模式的构建进行研究．旨在落实 新课程标准，推动高中物理实验教学的进一步发展与建设 关【键词】新课改 高中物理 实验教学 模式 构建 【中图分类号】G633．7 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2015)01—0154—01 物理是一 门立足于实践的学科 ．实验教学在高中物理教学 因此 ，教师需要构建突出探 究与开放 的高中物理实验教学 中的重要性 已经不言而喻。在传统的高中物理实验教学中．教师 模式，即在实验过程 中充分引导学生进行探究．让学生在探究过 对其并不重视 ，从主观上将其当作是完成教学任务的基本工具。 程 中进行创新 ，提高学生的探 究能力和创新能力。这就表示．教师 在新课改背景下，高中物理实验教学的 目标得到改变，它要 需要引导学生在实验过程 中多角度的思考和看待 问题 ．要有意识 求教师在完成教学任务的同时针对学生的综合能力进行有效提 的进行创新 。 升 。 例如 ．在 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》的物理 实 基于此 ．本文在此浅谈新课改背景下高中物理实验教学模式 验教学中．教师可以引导学生 自主探 究匀变速直线运动的速度与 的构建研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴．推动高中 时间的关系。并探究影响的因素和原因。在实验过程中．教师需要 物理实验教学的发展 ．提高高中物理实验教学的质量和效率 。 营造开放的氛围．要引导学生在实验过程 中扩散思维 因此．教师 一 、 突出学生的主体性的教学模式 可以在学生实验的过程 中鼓励学生采用多样化 的方法和形式进 在传统的高中物理实验教学中．教师深受应试教育观念的 行实验 ，而不是完全按照教材 内容。或者按照教学 目标进行实验 深远影响 ．导致教师对高中物理实验教学的 目标和任务并不 了 具体的说 ．学生在实验 中控制物体运动的初速度 ．在不 同的时间 解。在错误观念的指导下．教师没有重视高中物理实验教学，只是 测量物体的速度 ．这就能够得 出匀变速直线运动的速度与时间的 将其 当作完成教学任务的简单工作 关系。同时．学生也会尝试控制时间而改变物体的初速度 ．进而探 具体地说 ．部分教师并没有在高中物理教学 中真正开展实 究在相 同时间下影响匀变速物体速度的因素 验教学．只是在课堂上进行简单的实验 ，使学生观察到物理现象。 在此过程 中．学生就能够在实验过程 中充分发挥 自己的想 却没有组织学生进行实践操作 ．没有真正开展实验教学。同时．部 象力．结合所学的理论和 自已的想象进行合理的实验设计 ．从 多 分教师在高中物理实验教学中要求学生完全按照教材 内容或者 个角度得到最终的实验结果 事先准备好的实验步骤进行实验。在此过程中．学生只是在被动 三 计算机辅助的物理实验教学模式 的进行体力劳动 ．没有体现高中物理实验教学的真实效力。 最后 ．在新的时代背景下．计算机技术早 已被广泛运用于现 在新课改背景下 ．教师需要通过高 中物理实验教学切实提 代教育领域 。并且已经在实验教学中取得不俗的成绩 通过计算 高学生各个方面的综合能力 这就需要教师构建以学生为主的高 机辅助 ．教师可以报纸物理实验的安全性 ．也可以节约相应的经 中物理 实验教学模 式．在实验过程 中发挥 学生的主体性 。 费．同时让学生更仔细的观察到物理现象 例如 ．在 《电磁感应现象》的教学 中。教师可以将学生分为不 因此 ．教师需要在高 中物理实验教学中利用计算机技