纺织品经营与贸易课程的系统化设计.pdfVIP

2011年4月 纺织教育 Apr．，2011 第26卷第2期 TextileEducation V01．26NO．2 ‘‘ 纺织品经营与贸易”课程的系统化设计 闾志俊 (南通纺织职业技术学院经贸系，江苏南通226007) 摘要：以工学结合人才培养模式为理念，探讨基于工作过程的“纺织品经营与贸 易”课程的系统化设计思路与方法。 关键词：纺织品经营与贸易；系统设计；工学结合；学习情境；教学方案 工学结合是提高高职教育教学质量的有效 教学内容。本次调查的对象为52家纺织企业， 人才培养模式，以工作过程为导向的课程系统 内容涉及经贸岗位的分布、工作任务及对毕业 化设计是当前高职课程改革的重点和关键。 生的要求等。 作为世界最大的纺织品生产与贸易国，中 1．岗位分布 国的传统纺织产业正处于二次创业的关键阶 调查的52家纺织企业2009年度的岗位需 段，在纺织技术不断升级和发展的同时，纺织品 求包括：销售员、市场策划、业务跟单、贸易单证 贸易额也屡创新高。据有关部门提供的信息， 员、外贸业务员、经营管理人员等。人数分布如 纺织企业人才持续保持供需两旺的势头，招聘 图1所示，其中跟单、业务员、外贸单证、市场策 专业岗位依次为纺织品设计、销售业务、国际贸 划与管理四大岗位的需求量较大。 易、纺织品检测、纺织生产技术、经营管理等。 2．人才需求层次 其中纺织品外贸业务员、跟单员、业务助理、区 52家企业在2004--2009年都接受过我院 域经理、导购、营销策划、市场经理、市场督导、 毕业生的实习和就业，专业包括：现代纺织技 采购、品质管理等经贸类岗位占据了70％以 术、市场营销、营销与策划、会计、服装设计、纺 上，纺织企业对纺织经贸类复合型人才的需求 织品设计、染整、纺机电、艺术设计等，所从事的 与13俱增‘1|。 岗位分布情况为：纺织品设计、纺织品检测、纺 本文在分析纺织品经贸业务岗位工作任务 织品生产管理、纺织机械维修与保养等。以纺 的基础上，探讨高职类纺织专业“纺织品经营 织专业学生为主，而纺织品销售、跟单、外贸、管 与贸易”课程的设计方案，旨在培养学生从事 理等岗位的学生专业结构较复杂，但企业更倾 纺织品经贸岗位的职业能力和职业素质。 向于招聘具有纺织技术基础的复合型专科层次 学生从事纺织品经贸工作。 一、纺织品经贸岗位调查与分析 3．岗位梯度 “纺织品经营与贸易”是我院现代纺织技 纺织企业经贸岗位呈现一定的梯度与晋升 术专业的核心课程之一。为了设计课程的总体 顺序。学生在企业从事纺织品经贸业务相关工 方案，课程组就纺织企业经贸岗位及其典型任 作，其递进顺序一般为：纺织品业务跟单员、纺 务进行了调查和分析，旨在按照岗位任务的难 织品客户专员(侧重于内贸业务)、纺织品外贸 易程度和岗位晋升的顺序，设计和组织相应的 业务员、纺织品业务主管或经理。以上岗位的 基金项目：南通纺织职业技术学院国家示范性高等职业院校二级建设子项目(3B—l一212) 作者简介：阊志俊(1973一)，男，江苏海安人，副教授，研究方向为市场营销、纺织品经贸。E-mail：zjlv@nttee．edu．Cltl 136 纺织教育 工作难度