浅谈新课程下小学语文课堂教学评价.pdfVIP

!业螋：!! TECHNOLooCALP10NEERS 教育与教学 浅谈新课程下小学语文课堂教学评价 焦红 (张家口市桥东区卫华小学 河北张家口075000) 摘要：教学评价是课堂曩学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。教学是教师与学生双主体的多边活动。教学过 程的展开要以教师和学生共同的活动为或体。评价提供的是强有力的信息，洞察力和指导，它的最终目标是为了激发学生的学习兴趣， 培养学生良好的学习品质，提高学生的学习敖率。为学生的终身发展服务。 关键词：新课程 小学语文 课堂教学 评价 教学评价是课堂教学的重要组成部 学生学习的积极性。评价，作为师生交流 2．2学生互评 分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效 的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教 让学生积极地参与到评价他们的活 果。教学是教师与学生双主体的多边活动， 师看似平常而又不平常的话语，是孩子 动中，是学生很喜欢的一种形式，这样可 教学过程的展开要以教师和学生共同的活 们的阳光，是课堂的生命。极大地激发了 以培养学生的倾听能力，也有助于学生 动为载体。评价提供的是强有力的信息，洞 学生们学习的兴趣和主动参与的积极性， 更好地理解知识。更可以使学生养成知 察力和指导，它的最终目标是为了激发学 最大限度地为学生的发展提供了空间。达 识共享的好习惯。因为学生在评他人的 生的学习兴趣，培养学生良好的学习品质， 种低起点、小目标、勤评价、快反馈的做 好坏时，要说出自己的观点。势必要讲到 提高学生的学习效率，为学生的终身发展 法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨 别的知识点，这样可以使其他学生在听 服务。 动孩子的心弦。 的过程中也不知不觉地了解了这方面的 1．3多元性 知识。 1小学语文课堂教学评价的基本原则 学生的个性、气质，特点不同，智力发 2．3学生自评 1．正确性 展水平，志向、爱好各异，采用高度统一的 在学完一课内容时，让学生自己评一 这是小学语文课堂评价最基本的要 评价方法显然不符合学生的实际状况。因 评这节课自己哪里做得好，哪里还需要 求。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚 此，在课堂教学评价中。应该根据学生的个 改进?这节课学会了什么?这样让学生经 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确 性差异，从实际出发，区别对待，做到因人 常回头看自己的学习过程，从中总结经 的人生态度，是语文教学的重要内容。”一 而异，因材施评。俗话说：。一把钥匙开一把 验，吸取教训，养成的良好学习习惯。也可 般说来，教材文本的价值取向和审美倾向。 锁。”注重评价的多元性，可实现发展学生 以让学生对自己刚回答的问题进行评价， 即作者的思想倾向代表了社会主流的价值 个性的良好愿望。我们经常在课堂上听到 及时地作出评价，有利于学生更好地掌 取向，很大程度上体现了人类先进文化的 教师这样评价学生：。你真棒!”好孩子真的 握知识。 方向。文本的人文内涵对学生精神领域具 是夸出来的。对于学习上有困难、胆子小的 2．4评教师．评教材 有深广的影响力，正是培养学生正确的世 学生，在课堂提问时。教师都给予他们鼓励 教师在上完课后，可以让学生对教师 界观，人生观、价值观最重要的凭借。另一 性．的评价，促使学生再接再厉。在教师真诚 的教学进行评价和质疑。以往把教师和教 方面，阅读是个性化的行为，因为每个读者 的期待中，学生往往能产生积极向上的情 材看成至高无上的，不允许随意地评价和 的生活经验、知识积‘累、文化背景、审美情 感体验，在反复的尝试中获得成功，从而自 更改。现在我们的教学就强调以人为本， 趣千差万别，所以阅读的感悟、体验和理解 主学习、主动发展。