高中化学教学论文：新课标下化学教学中学生品质的培养.pdfVIP

高中化学教学论文：新课标下化学教学中学生品质的培养 摘 要：高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和积极 主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理 念、“教学民主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑 战和新的期待。所以，在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质；以人为本，树立 正确的学生观；建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境；鼓励学生成为课堂的主 人；培养学生创造性的个性品质；而且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品 质。 长期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响，传统的“应试 教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因 此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。正如著名教育家尼尔﹒波斯特 曼所批评的：“孩子们入学时像个‘问号’，毕业时却像个‘句号’，这只能是学校教育的失 败。” 高中化学新课标的实施，是以素质教育学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目 标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。 这就要求 21 世纪的化学教师必须站在化学发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求 自己的创新与发展。因此，培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必须 注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的主人，全面 提高学生的整体素质。高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品 质和良好的学习习惯。注重创设学习的情景，激发探究欲望，有计划地、有步骤地培养学生 的学习科学方法、培养科学探究能力和养成科学态度。本文结合我实施新课标一年多来教学 实践谈一些粗浅体会。 一、注重培养学生自主性的学习品质。 学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学 观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格， 是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”因此，教师要引导学 生，充分发挥他们的自主性，那么如何培养学生自主性的学习品质呢？ 1 、以人为本，树立正确的学生观。 许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要 强几千倍。”因此，教师要以人为本，相信学生的潜能，相信学生能够独立学习，自主学习， 要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。 “搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是 分工掘成的（马克思）。”所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施“因材施教， 分层教学”，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个“兵 教兵，兵教官，官教兵”，全班学生共同提高的统一整体。如我在每一节教学时，都预先准 备一份学案，学案中所涉及的问题有深有浅，首先让学生预习教材，再根据自己的实际情况 做学案中的题目。这样一来使好、中、差的学生都各有所得。 2 、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。 创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关 系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、 平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展 思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为 一个完整现象的教学过程（著名教育家巴班斯基）。”教师在课堂中始终要以学生为主体，甘 愿做人梯，做幕后“导演”，把学生推向化学教学的舞台。 3 、善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人。 学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师 在课堂中善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能 鼓励学生主动参与学习，获得终身受用的化学基础能力和创造才能。如在讲授《化学选修 1》 “合金”时，我便脸带疑惑，很谦虚地向学生讨教：“刚刚老师碰到了一个问题，怎么解释 都觉得不够全面，想请同学们讨论一下，帮老师一起解释。”然后，提出合金是混合物，但 却为什么有一定的熔点，这下学生们可就热闹了，有的说，合金是几种金属混在一起形成了 一种物质；有的说，合金的形成不