浅谈班级合唱教学对教师职业素质要求.pdfVIP

浅谈班级合唱教学对教师的职业素质要求 郝蓓蓓 李艳华 (云南师范大学附属小学音乐教研室 云南昆明 650000) 摘要：在班级开展合唱教学，一直都是音乐教学课程中的教学 是课堂教学具有多样性、变动性和复杂性，教师有了更多的独立 任务。在参与研究课题以来，我对班级合唱的教学也格外留心了。不 性和创造性，课堂教学因素的不确定性使课程的综合性加大，教 难发现，在不断实践中，较好的完成课程的同时，对教师也提出了较 材、教参为教师留有极大的发挥空间，表现为教师有较大的自主 高的职业素质要求。 性，教师将更为灵活的选择与使用教学法，在教学过程中可支配 关键词：小学；班级合唱；基础教育 ’ 的因素增多。在这种新课程环境下，音乐教师不仅要具备广博的 知识储备，而且需要持续的知识更新；不仅要具备音乐教学必备 此论文属《促进小学生自主发展的校园文化资源开发与利用研 的专业技能，还必须不断提高音乐教育理论水平。广博的知识储 究》成果之一，课题批准号：FFBl08119 备可以使音乐教师莳文化底蕴丰厚起来，艺术视野更加开阔，有 利于音乐新课程的教学。更新是要求音乐教师不断学习和持续发 在班级开展合唱教学，一直都是音乐教学课程中的教学任 展。通过学习，不断吸收新的信息与新的知识，不断调整自己的 务。在参与研究课题以来，我对班级合唱的教学也格外留心了。 知识结构，更新自己的知识积累，以适应飞速发展的时代需要， 不难发现，在不断实践中，较好的完成课程的同时，对教师也提 适应音乐新课程对音乐教师的新要求。 出了较高的职业素质要求。 班级合唱不是简单的课程，对于教师的专业知识要求也很 一、对学生一视同仁，尊重课堂上的每一个人，富有友善的 高。教师要具备优秀的歌唱技能，能够自然流畅、富有表现力的 态度 演唱，通过充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的 我们面对的是整个班级的孩子，并不是专门挑选过的，有音 学习兴趣。引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌 乐特长或是声音天赋的孩子。他们并不是专业的合唱团。每周两 曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不懂 节谋的时间，也远远不够达到合唱团的训练时间和标准。那么在 得速度、力度、和音色以及不同的表演唱形式、不同的伴奏乐器 班级开展合唱的难度是很大的，孩子们的对音乐的理解能力，接 来表达歌曲的意境；帮助并引导学生自信、大方、自然、富有表 受力，感悟力和表达能力都参差不齐。在教学中，更要注重培养 现力地歌唱。此外，乐器演奏技能也是重要的基本功之一。其 孩子的信心。用富有友善的态度，对学生要一视同仁，每一个孩 中，钢琴是合唱教学的首选乐器，教师应能够根据歌曲旋律、曲 子都要想方设法的让他参与进来，尊重课堂上的每一个人，肯定 式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，不断提高即兴伴奏的 他们的学习态度和学习能力。这是为了开展班级合唱必须要和学 能力。在歌曲的曲调上，能够灵活自如的调整调式。而不是只熟 生达到的基本共识。 悉几个简单的调式，由于自己的能力局限，而影响到孩子们在合 二、教是为了促进学，教的职责在于把帮助 唱时音域的选择，不能根据实际情况升高降低半个调或是一伞 摒除以前灌输式的教学方法。明确自己的职责，c．M．查尔斯 调。合唱教师还应拥有良好的音准听辨能力。合唱讲究音准，不 在《个别化教学》中表述：第一，帮助学生澄清自己想要什么； 管几个声部，要能保证音准才能来调试音色。教师要能在合唱时 第二，帮助学生安排事宜的学习材料与活动；第三帮助学生发现 准确的听出是哪个声部的哪个音，音准不够，并能及时的帮助和 他们所学东西的个人意义；第四，维持某种有益于学习过程的心 纠正学生。合唱是音乐教学中的常见形式，在课堂教学和课外活 里气氛。教学是为了帮助学生检查和反思自我，明白自己想要学 动中都很普遍。指挥合唱，教师的指挥技能也是必备的专业技 习什么和获得什么，确立能够达到目标；帮助学生设计恰当的学 能。教师能够清楚的给学生合唱手势，形成统