谈语文课堂结构理想状态――简洁明白愉悦高效.pdfVIP

，‘’髯虢 教学策略》 演出片段教师要精心选择，既霹场 地允许．又要彳1．演fjj效果；课本剧彩排主 要调动学乍去执行，教师不要多十预，建 议他们观肴话剧或电影《雷雨》；剧本演 谈语文课堂结构的理想状态 出结束即进}j《雷雨》的讲授或讲评，让 演员来解读，让观众来解读——让演员谈 对人物性格的把握，让jI!ll众评价角色的饰 ——简洁明白愉悦高效 演。这样的课雀足热烈的愉悦的。 如教具的选用。孙I司盘教师讲授舒 河北保定铁路第一中学赵丽 婷的《祖国．我亲爱的祖国》一诗设定教 学莺点：揭示诗歌解读的钥匙—通过诗 歌中的意象把握思想感情。在前面揭示了 老水车、矿灯、稻穗等意象的基础上，为 了使这一教学重点得到很好的延伸。孙老 摘要：课堂教学作为一种丰要的教 学生与老师．学生与教材内容的距离．使 师特意准备了一片枯黄残损的树叶，让学 学形式，必将存在相当长的一段时间。课 得教学任务清晰、显豁．使得课堂卜．师生兴 生赋予它情感，使桔叶成为诗中的意象 堂结构足教学的纽带。构建明门简洁．高 奋愉悦，这样的课堂结构才是最理想的。 ，进行句式仿写的练习，使得学生学会了 效。愉悦的理想课堂结构，使得语文教学 构筑理想的课堂结构：(一)有利于缩 迁移运用，把生活中的物象变成了意象， 成为一『J艺术。 短教学时问。(二)有利于学生主体的发 使得教学任务的完成深入深刻。 关键词：课堂结构；理想；明白简 展。(三)有利于学生的“自主学习”。 如教学内容的拓展。如法国小说家 洁；高效；愉悦作为多年一r作在教学第 二首先，构建理想的课堂结构．必 奠泊桑的小说《项链》的讲授．把文章的 一线的高中语文工作者。我感觉到。课堂 须遵循学生的认知规律和语文学科的特 突破点定位在女主人公马蒂尔德的痛苦。 教学作为一种主要的教学形式，还必将存 点，注意教学的分层递进和步步深化，是 进行教学内容的延展：马蒂尔德借项链痛 在相当长的一段时间。课堂结构是教学的 对教育者提出的更高要求．取决于教师扎 苦，不借呢?马蒂尔德丢项链痛苦，不丢 纽带。我们甚至可以这么看：语文教学 实、深厚的专业知识，和高超的教学艺 呢?马蒂尔德赔项链痛苦，不赔呢?马蒂 的成绩取决于课棠结构的安排设计。因 术。即理想课常结构的构建取决于教师的 尔德知道丢的是假项链痛苦，马蒂尔德不 此，什么样的课雀结构爿‘算得j二理想，如 专业水平。取决于备课，取决于钻研教 知道呢?教学的内容延展深刻地揭示了 何构建理想的课雀结构，是我们在教学中 材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，