浅析中学英语阅读教学.pdfVIP

豢教师经验 浅析中学英语阅读教学 辽宁省抚顺市第十九中学 于锐 随着科技的发展和提高，英语教学 一、阅读材料的选取 参与阅读提供了条件，也逐步培养了 越来越注重培养学生的交际能力，强调 教材中在每单元的第二课即安排一 他们的阅读兴趣。为下一步的顺利进 交际效果。例如，计算机网络提供的信 篇阅读课文或阅读对话，都是很好的阅 行作好准备。 息，有85％是用英语传送的；政治、经 读材料。教材要求学生在掌握已有词汇 2、略读。找出文中的基本事实， 济、文化、宗教等的交流，要求人们具 的基础上，能在几分钟内读懂对话，回 events， 备熟练的阅读英语方面的知识和能力。 答一个主要问题。然后再读一遍，回答 resuh等。之后，教师再让学生用整句 那么，从小培养学生的阅读能力，提高 课后练习的十个左右的问题。通过阅读 回答以进行信息反馈。通过回答问题， 他们分析问题、解决问题的能力，是中 和回答这些问题，学生已对本课内容有 看学生是否正确理解了文章大意，以免 学英语教师不断探索的课题。 了大概了解，最后把课文的内容、主要 有些学生在阅读中迷失方向。同时，与 在初中阶段，尤其是在初二、初 词汇通过复述来表达出来，提高学生说 学生一起找出文章中难于理解的词语或 三年级，阅读能力的培养是英语教学的 的能力，运用英语思维的能力。此外， 句子(外来词、复句、谚语、俚语等)， 重要内容。在立足于教材的基础上，我 我还利用课外的阅读材料来拓展知识 解释必要的语言知识点：构词法、复旬 詈利用教材中的课文教学来培养阅读技 面，巩固阅读方法。根据学习阶段的不 的构成及其用法，并进一步处理有关的 巧，了解基本的语法、句法知识。经过 同，选取难易适度、长短适中、题材不 文化知识点，从而归纳出中心思想，为 琴童 几年对阅读课教学的实践发现，利用阅 同的阅读材料，作为教材内容的有益补 下一步深层理解作好准备。 蒸鼻 读课指导、培养学生循序渐进的阅读能 充。利用课外阅读材料增加词汇量、巩 3、精读。教师首先提出一些带 蒙鼓 力是一个很重要的教学手段。 固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到 有逻辑推理或评价性的问题，让学 萋媾 在英语学习中，听、读是对语 培养阅读能力的目的。 生带着任务去仔细地阅读，边读边思 言信息进行输入，这是学习语言的首 二、阅读方法的教学 考。这时的教师不是无事可做，应在 爨 鐾 要条件。但是，听力输入受到诸多条 我把阅读过程分为读前、读中 教室里巡视，帮助个别可能有困难的 件的限制，而阅读则是比较可行的方 和读后三个个阶段，引导学生进行查 学生。然后，以分组讨论的形式来得 蓁 法，它可以随时、随地让阅读者大量 读、略读和精读三种形式的阅读。从 出结论，对于有不同意见的，只要是 蒌 地吸收英语语言材料、增加语言知 而提高了学生的英语阅读能力，也促 合情合理，就要给予充分的肯定。这 鍪 识、扩大词汇量。同时，阅读能力的 进了学生听、说、写能力的提高，取 样，既训练了思维能力，加深了对文 蔓 提高还能为口语能力和写作能力的发 得了比较好的效果。 章的深层理解，又活跃了课堂气氛， 嚣 展打下基础。能使学生通过阅读和理 (一)、阅读前。从阅读的心理锻炼了口头交际能力。 解语言材料，体验英语学习的乐趣， 看，学生在开始阅读前，需要进入一种 (三)读完一篇文章之后，我建议 娄 理解英语这一世界性语言的魅力。同 阅读的准备状态：首先是想读，有读的 学生把在文中学到的新的单词，词组以 时，阅读能力是英语自学能力的基 愿望；第二，有必要的语言基础f如词