现代多媒体――语文教学好帮手.pdfVIP

读写算 2011年 第 36期 语文教育研究 现代多媒体——语文教学的好帮手 南志霞 (商丘市睢阳区古宋中心学校 河南 商丘 476100) 【摘 要 】使用现代多媒体，可 以让我们的语文课堂更加养眼生趣 ；增强学生的体验感悟；激发学生的情感激荡；展现学 生的个性活力；更有利于学生的探究拓展学习；会用用好现代媒体才能快捷有效提高语文课堂的教学效率。 【关键词 】现代多媒体辅助语文教学 情感、激荡 探究、拓展 会用、用好 利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入 r我国 求 ，旋律 中ln]荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。 面向21世纪教育振兴计划 之中。 络信息资源成了师生取之 良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人 不尽 ，用之不竭的宝库 。多媒体的设施为我们 的课堂教学提供 物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。如学习 安塞腰鼓》 了极大的便利 ，从而使我们 的语文教学结束 了 “一根粉笔、 支 课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了 “一群茂 鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。现代多媒体的介入 ，使我们 腾腾的后生们，发狠了，望情_r，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土 传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生 |r极大的转变。 高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一一边引导 下面仅就利用现代多媒体辅助初中语文教学，谈谈我的 ‘ 他们倾听鼓声，那能 “使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变 些做法和体会。 得飞溅 ，使 倦 的世界变得亢奋”的鼓声，的确有着一种震撼人 1．养眼．生趣 心的力量 ，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后 ，再来朗 过去的语文教学方式一般是：让学生感受 “文本”想象、分 诵课文，收到了较好的教学效果。 析、归纳、表述 (口头、书面)、巩 固练习。遇到那些具体介绍某 一 4．个性．活力 事物的文章时，这种学法就 得很单调、枯燥，学生的学习状态 素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育，是 也相当被动。现在有厂计算机网络及多媒体设施 ，情势发生了 为了让每 一个学生都得到全面健康的发展。然而，学生的差异 很大改变。如我们在学习法布尔的 绿《色蝈蝈》r一课时，课前，先 是普遍存在的。他们各 自的学习起点、反应速度、记忆品质、学 告知学生：让我们一同去寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。 习方式以及对新事物的认知、领悟能力都存在很大差异，传统 在孩子们查找研究的同时，教师也花 不少时间去网上寻 的课堂教学方式很难顾及到这种差异，因而也就不能真正做到 找蝈蝈 ，终于在辛苦得来的大量图片中筛选出一只浑身翠绿， 因材施教。利用计算机 络辅助教学却能较好地解决这个 问 有着鼓溜溜大眼睛的帅气蝈蝈 ，还有一 玲珑剔透，造型生动 题，使学生实现个性化的学习。如我们利用计算机网络的双向 的 “冰糖蝈蝈”。当制成的课件一展示出来，就赢得 r孩子们的 性，了解学生 的心理及现状 ，便于有针对性地启发学生 ，由于没 一 片喝彩声。他们戏称 “大眼睛”的为 “蛔蝈于”。一看就喜欢 I 有面对面的顾虑、拘束 ，学生多数能放开月日子说出心里话，教师 了，自然探究起来也格外来劲。他们除丫仔细观察蛔蝈的外貌 可适时点拨、鼓励、解答 问题。 外，还十分认真地研究了它的生活习性 、嗜好 以及科学丁作者 5．探究．拓展 们对它的评价等，小图片带来了大收获。学习方式也由原来静 研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的 止的、被动的转变为动态的、t动参与式的。同样学)J古文 《山 疗式去获取知识 ，_}F逐步形成能力的过程 。这种学习方式通常 市》，我们寻来了海市蜃楼在城市、存沙漠、在海 卜形成的照片， 是围绕 个需要探究的问题展开的