高效快乐小学数学课堂教学.pdfVIP

一、营造良好的课堂氛围 课堂上“动”起来。教师要根据学龄特点，掌握认识规律，通过 至 良好的课堂氛闱足促进学生主动参与学习过 数’‘数、摆一摆、想一想、说。说、写一写等活动，进行思维训 墼 程的前提，它有利于激发学生的学习兴趣，是培 练。特别是低年级的课堂教学中，大多数学生自控能力差，爱 鼠 养学生创新精神的有效途径。 动、好玩，注意力不集中。对于这种情况，教师不能训斥、责 1．发扬教学民主，创设良好的课堂氛围。 骂、处罚，而要利用课余时间多和学生栩处、交流、关心、鼓励。 在教学的过程中，教师不应以权威者、监督者的 他们。这样，师生之间的感情会越来越亲密，学生也就喜欢上这 #身份随意代替学生做出决定，而应成为学生学习 样的老师的课了，和谐的心理氛围也就形成了。 肃 过程中的引导者、组织者、合作者。同时，教师 四、教学内容方法尽量多样化 白 还要在课堂上充分关注每一位学生，给学生以尊 1．选择学生牛活中的数学问题作为教学内容 謦 重与信任，积极引导和鼓励学生参与学习的全过 要选择学生所熟悉的、生活中碰到的各种问题作为教学内容 景 程。 (也可以是社会中的热点话题、数学史}=的趣味问题等)，以激 尘 2．创设人人求异，勇于创新的氛围。创新 发学生的求知欲，同时可以消除他们对数学的恐惧感。 谅 精神的培养是素质教育的核心，而创新的灵感往 2．创造机会让学生自己去探索和交流一些数学知识 教往来自学生的“异想天开”。因此，在教学过程 教师在教学时要善于开展观察、实验、操作、交流等活动， 育 中，我们要创设学生勇于创新的课堂氛围。 这对发展学生的空间观念和操作能力也有很好的促进作用。例 官 二、准确把握教材，减轻学生课业负担 如：在教学长方形和正方形面积时，我安排了以学生发现为主的 垩 新课程标准规定了在数学课堂教学中要实现 教学方法，设计了两个环节，分别让学生用几个1平方厘米的小 !、 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 正方形去拼长方形和正方形，让他们自己在拼揍中去发现长方形 ； 倡导探究性学习，主动参与、亲身实践、独立思 和正方形的面积计算公式。通过动手发现这样的方式，把书本中 湾 考、合作探究。教师作为教材的开发者、教学的 的知识真正化为己有，让学生产生成就感。 小 组织者，应尽力发挥自己的主导作用，结合学生 3．及时给予小学生适当的评价 学 的心理规律和认识背景，通过对教材的再加工， 对小学生学习的评价，要做到：适时、适当、适人。适时， 将简单、静态、结果性的教材内容，设计成为丰 就是教师要密切关注学生的学习过程，一旦发现学生表现出来的 富、生动、过程化的教学内容，让学生在经历数 优点要及时表扬，给予肯定和鼓励。适当，就足教师的评价态度 学知识发生、发展、形成的“再创造”活动中， 和语言不能过激，不能刺伤学生的自尊心；也不能过于平淡引不 获取广泛的数学活动经验，进而促进自身的主动发 起学生的霞视。要以理服人，让学生自己意识到错误。适人就是 quo口oo一 展。比如：教学一年级《认识物体》时，这一单元 要因材施教。 高效快乐的小学数学课堂教学 要求学生直观认识正方体、长方体、圆柱和球，对 五、打通数学与生活的联系 它们形状、特点有整体的、笼统的感知。形成初步 数学教学是4个把数学知识和生活经验结合起来的过程， 的表象，只要能识别这些物体，能找出生活中的这 从学生已有的知识背景出发，选取生活中的例子作为数学课堂教 些形状的物体即可，不要对物体的特征做规范的语言描述。 学情景素材，引发学生浓厚的兴趣，让学生在动手操作中获得知 三、注重培养学生良好的数学学习习惯 识，把所探究的知识运用于生活，把数学教学植根于学