基于行为导向的汽车断路故障排除分析教学实践.pdfVIP

2012年2月 安庆师范学院学报(自然科学版) Feb．2012 第 18卷第 1期 JournalofAnqingTeachersCollege(NaturalScienceEdition) Vo1．18 No．1 基于行为导向的汽车断路故障排除分析教学实践 钱礼闰 ，凌文曙 ，张 燕 (1．安徽国防科技职业学院 机电工程系，安徽 六安237011；2．合肥工业大学 机械与汽车工程学院。安徽 合肥230o09) 摘 要：在 《汽车电器》课程工学结合的教学实践中，以行为导向教学为基础采用各种不同教学方法，通过对典型电 路的情景化自我创新思维的训练，找到检测电路故障的一般思路和规律，有效提高学生排除汽车线路断路故障的综合技 能，为本课程教学提供了参考。 关键词：汽车电器；电路分析；行为导向教学；情景化 中图分类号：U472．9 文献标识码：A 文章编号：1007—4260(2012)01—0126—03 1 高职院校汽车专业教学面临的现实问题 目前，一些高职学校汽车专业在规模逐年攀升、人数不断增加的同时，实践教学的设备种类和台套 数都出现了严重不匹配的现象，这是很多普通高职院校所面临的现实问题。而且，为了不断提高教学质 量和水平，高职教育越来越倾向于 “工学结合、学工交替”的理实一体化教学。 “教学做”一体化思想对 汽车独立实训周的教学条件提出了更高的要求，就一般高校而言，汽车专业实验实训室的规划建设存在 的问题是 ： 其一，专业课内实验条件尚未定型。汽车是个复杂的系统工程 ，包含发动机、底盘、汽车电器和车身 四大件的总成结构。汽车专业实验实训室没有完全满足这四大件总成的教学实验要求，表现在汽车四 大总成不齐全，缺少车身、底盘、汽车电器的分系统结构组成实验器件。 其二，独立实训周的教学条件也亟待改善和更新，教学设备台套数难以满足 日益扩大的学生规模。 如果缺少一台整车底盘系统，缺少一台整车真车汽车电器，那么，完全满足整周规模化项 目实训的教学 过程成为空谈。这是当前汽车职业教育的瓶颈所在：一方面是汽车整车真车设备在经济支出和设备 占 用实训室场地上的投资巨大；另一方面是学生规模 日益增长，如果实现每个学生在传统的教学方法下完 全满足同时动手的实训教学要求，则配齐所需教学资源绝对是个天文数字。 基于以上问题，在工学结合和行为导向教学的思想空前火热时，我们提出基于行为导向教学的情景 化工作任务，自我创新模拟实践训练方法。该方法来 自行为导向教学。行为导向教学有一套可单项使 用 ，也可综合运用的教学方法，可以根据学习内容和教学 目标选择使用。如 目标单一的知识传授与技能 教学方法：谈话教学法、四阶段教学法、六阶段教学法；行为调整和心理训练的教学方法：角色扮演法、模 拟教学法；综合能力的教学方法：项 目教学法、引导课文教学法、张贴板教学法、头脑风暴法、思维导图 法、案例教学法、项 目与迁移教学法等 。 2 情境化工作任务下断路分析的思维训练方法 2．1 汽车电器 内涵 收稿 日期 ：2011—07一Ol 基金项 目：“安徽国防科技职业学院汽车检测与维修技术专业安徽省专业带头人”项 目资助。 作者简介 ：钱礼闰，安徽枞阳人，安徽国防科技职业学院机电工程系教师，研究方向为汽车电子、测试技术； 凌文曙，安徽定远人 ，安徽国防科技职业学院机电工程系副教授，研究方向为汽车维修、故障诊断。 张燕 ，贵州独山人 ，安徽国防科技职业学院机电工程系教师，研究方向汽车营销、故障诊断。 万方数据 第 1期 钱礼闰，凌文曙，等：基于行为导向的汽车断路故障排除分析教学实践 。127。 汽车上各种电器元件和电控系统通过线路连接构成了完整电路的回路，并组成了一个复杂的电路 网络。汽车电器包含各种系统总成 ，归纳起来只有三个方面内容，电子控制系统：ECU／BC EMs／ABs／ CAN等；电器设备：结构、工作原理；外部电路分析 ：连接线路走向、连接端子位置，汽车电路图。 2．2 汽车电器基础元