高师古筝艺术教学论.pdfVIP

403 全里!茎堕!堂塑型兰查亘窒竺!!至苎!塑璺篁!!!塑n HUNDREDSCH0015INARTS一 文章编号：1003—9104(2011)傩-0403—02 高师古筝艺术教学论+ 郁茜茜 (南京师范大学音乐学院，江苏南京210097) 摘要：古筝艺术教学是高师器乐艺术教育的重要组成部分之一，本文拟从教师、学生、 音乐作品三方面入手，试总结出一些高师古筝艺术教学的经验。 关键词：艺术教育；古筝艺术教学；音乐作品；音乐教育 中图分类号：J607 文献标识码：A ChineseZither in andUniversities TeachingColleges YU Qian--qian 并调整弹奏音色从而能自如运用在音乐作品演奏中。 一、对古筝艺术教学施教者的要求 2．因材施教，及时发现学生的各种缺点并找到有效的解 和可以通过读书自学的理论知识学习不同，乐器演奏训 决办法。 练是一种操作性教学活动，必须在教师指导下进行训练才能 不同的学生在接受能力、个性特点和学习目的等方面有 少走弯路并保证训练质量。 着一定差别，教师要善于从每个学生的实际情况出发进行施 1．抓住古筝演奏方法的基本规律进行教学，训练学生基 教才能使每个学生获得最佳的发展。目前高师开设的古筝课 本功。 程已经受到众多学生的喜欢，然而各校占筝课开设的课时不 无论是对主修古筝专业的学生，还是对古筝有兴趣的选 尽相同(有的学校开设可达四年，有的开设i年，有的则只有 修学生，都要给她们打好基础．让她们掌握正确的演奏方法从 两年)，对学习和掌握一件乐器来说实属不易，对教师教学也 而在今后的演奏中更好地把握音乐作品。首先，教师需向学 是提出了相当高的要求。对于音乐天赋高、接受能力强的学 生指明古筝演奏基本要领，即自然和松弛的演奏。这里的自 生，其学习速度可以加快一些；对于接受能力较差的学生，需 然指的是生理上的自然，是要求手、臂、肩以及整个形体的自 要将学习进度放慢屿，着重加强些基础性训练来让她们觉得 然状态。松弛是指自我感觉与视觉的舒服，也就是自我松弛 不太吃力并能不断前进。因此，教师对所教学生必须做到心 与客观自然的一致性。在基础训练中，教师应及时纠正学生 中有数，并根据学生的实际情况拟定教学计划。一般来说．高 一些不良的演奏形态如高抬肘、鹰爪手形等等。再有，教师还 师古筝艺术教学中对于选修古筝学生可以采用集体授课形 要注意引导学生学会倾听自己弹奏音色，懂得古筝发声原理。 式。这样，不仪可以增强其竞争意识，更能使她们在相互观摩 古筝弹奏的触弦方法主要分为夹弹法和提弹法两种。夹弹法 中较快提高专业水平，培养学生对教学方法的应用能力；对于 是手指弹弦方向向斜下方运动，其发音厚实且音质饱满，弹奏 古筝主修学生则可以采用单独授课形式，针对每个人的问题 时无名指和小指扎桩放在琴弦上使手有所依托。提弹法是手 进行解决．使她们在原有弹奏基础上更好地巩固并提高，让她 指弹弦方向从斜下方到斜上方，其发音清脆明亮且音质纯净， 们在“消化良好”的前提F“吃饱吃好”。 弹奏时无依托。此外，触弦角度的调整，触弦速度和力度的不 3．为学生提供正确的示范性演奏。 同以及触弦深浅都会使弹奏