人教版思想品德八年级上册第九课第一框.docVIP

人教版思想品德八年级上册第九课第一框 《财产属于谁 教师：哪位同学解释一下这个成语？ ?　　（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 ?　　教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答） ?　　教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。我们看看这张图片。 ?　　就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容： ?　　出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 ?　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ ?　　（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。） ?　　教师:看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚,相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映? ?　　(学生回答) ?　　让我们看看王某的做法: ?　　王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金。 ?　　教师：你支持王某的行为吗?为什么? ?　　(支持) ?　　好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理? ?　　法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元。 ?　　对于这个结果,有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿,这是否有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 ?　　板书：财产属于谁 ?　方案二 全国人大十届五次会议《物权法》案的提出,备受社会关注,它前后修改八次,涉及民权、民生等若干问题，那么这里的物权即财产的所有权指的是什么，它包括哪些内容，我们的合法财产所有权受侵犯，怎样保护自己合法财产的所有权呢？ 方案三 创设情境，揭示课题 多媒体展示人物：世界首富微软大王比尔.盖茨 设问：谁知道他拥有多少财产？他在遗嘱中是怎样处理这些财产？ 导入课题：财产是生不带来死不带去的，在公民死亡后如何处理遗留的财产呢？这就涉及到财产的继承问题，本节课就来学习《财产留给谁》 方案四 （幻灯片第1张）看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。 （幻灯片第2张）这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁 ?　　要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。 ?　　（一）财产所有权 ?　　教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？ ?　　（学生回答） ?　　教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？ ?　　（学生回答） ?　　教师提问：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？ ?　　（学生回答） ?　　教师：你会把这1000元放在哪里？ ?　　（学生回答存银行)老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。） ?　　教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？ ?　　（学生回答） ?　　教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。 ?　　（学生回答） ?　　教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？ ?　　（学生回答） ?　　教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？ ?　　其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 ?　　财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 ?　　了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由