仿真软件在环境工程专业实验实习教学中的应用.docVIP

仿真软件在环境工程专业实验、实习教学中的应用 杨 静 赵旭德　刘庆斌 （黄石理工学院环境与化学工程系 湖北黄石 435003） 摘要：关键词：[1]。其中，第1、2个属于物理实验，第3个属于化学实验，第4个属于物理化学实验，第5、6个为生物处理法。它们涵盖了水处理的几种基本方法，同时也是教学大纲[2]中规定的必修实验。开设这六个实验，可以为我系环境工程专业的专科《水污染治理工程》和本科的《给水工程》和《排水工程》、专科给排水工程专业的《给水工程》和《排水工程》、环境监理专业的《环境工程学》（水部分）等多门相关课程服务。 以下是一位学生操作混凝实验中测试混凝剂最佳投量得到的实验数据。 原水800ml/份 水样编号 1 2 3 4 5 6 混凝剂加注量(ml) 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 剩余浊度（NTU） 20.2 15.2 10.2 8.2 9.9 14.9 从数据可以判断最佳混凝剂投量为50.0ml左右，此时水中剩余浊度最低。这和课本上的数据是一致的。 接着是软件根据此表自动绘出的曲线图。 可以看到曲线连接光滑，最低点处在50左右，曲线绘制是成功的。 2.2大气处理仿真实验 大气处理实验仿真软件可以做的实验有两个：旋风除尘器性能实验、碱液吸收SO2实验[3]。也正好涵盖了大气处理实验教学大纲[4]中规定的必开实验。其中，旋风除尘器性能实验可以测定的性能包括处理风量、阻力、效率。这两个仿真实验，可以为我系环境工程专业的专科和本科《大气污染控制工程》、专科环境监理专业的《环境工程学》（大气部分）等相关课程服务。 2.3效果 学生在做了仿真实验以后，对于实验目的、步骤已经基本上心中有数，再到实物实验室做真实实验，设备可能会和软件上的有些不同，但是大同小异，操作能很快上手，而且做真实实验不再是一个学生做，是几个一起做，结合了几个人的智慧之后，大部分都能按照正确地步骤，顺利地完成实验。学生做完实验后写实验报告时，也能够根据仿真实验所提供的参考进行正确地数据处理和分析。　 3　用作实物实习前的预习 传统的课程实习教学，是老师把学生带到某个与专业相关的单位比如污水处理厂，由厂里的技术人员给学生介绍工程的基本情况，然后把学生带到每一个单元参观、介绍，如果学生比较多或者现场比较嘈杂，学生往往看或听不清楚技术人员的讲解，有些人也就放松了要求，不再认真实习；这种实习还有一个更大的不足也是缺憾，就是学生为了遵守工厂的规章制度，不得随便动任何设备、仪器，除非进行在岗的跟班实习，否则对于如何控制管理水处理工艺的运行、出现问题如何解决，不能得到实践锻炼，也就没有培养出实践能力。 而在传统课程实习前首先进行的污水处理厂仿真实习，极大地弥补了上述不足。这个软件是以北京市高碑店污水处理厂为原型，建立在污水处理工艺中各种构筑物运行过程的严格动态数学模拟基础上开发完成的。仿真实习时，每个学生面对一台计算机，可以从总流程、各个单元多角度地观察工艺；可以动所有的设备、仪器、阀门等；可以训练对各种事故的处理；并可以客观地得出实习成绩。 该系统分为水工段、泥工段两大块[5]。其中，水工段可以培训的项目有：污水提升泵轴温超标、污水提升泵电流超标、来水PH值过低、处理负荷增大、来水SS增高、来水BOD增高、来水NH3－N升高、来水腐败、环境温度降低、曝气池污泥膨胀等10个；泥工段培训的项目有：浓缩池进泥中水含量增大、浓缩池刮泥机发生故障、浓缩池螺杆泵发生故障、一级消化池搅拌机发生故障、一级消化池换热器发生故障、消化池进泥温度降低、压滤机配药浓度降低、压滤机皮带打滑等8个。 另外还提供了初沉池、活性污泥、消化池三个重点单元的具体操作培训。 老师提出一个培训项目，学生就得思考如何解决这个问题，首先要判断这个问题可能是什么原因造成的，然后去寻找大致的解决途径，在这个思路下再去对设备、仪器、阀门等做出一些调整，如果调整正确，就可以得到步骤分，如果调整的程度到位，就可以得到质量分。 以下是一位学生在培训如何处理水工段中来水处理负荷增大的问题时所做出的响应： 解决问题的途径 具体操作 改变的参数 加开格栅处进水方闸 打开进水方阀五 过栅流速 打开进水方阀六 加开泵房备用泵 启动提升泵三 集水池液位和配水井液位 启动提升泵四 增大曝气沉砂池曝气量 增大曝气沉砂池处2#鼓风机风量 曝气沉砂池除砂率 加开备用初沉池 开启11号初沉池 第一组初沉池出口SS值BOD含量 开启12号初沉池 开启23号初沉池 第二组初沉池出口SS值BOD含量 开启24号初沉池 增加曝气池回流比 增大第一组曝气池回流比 第一组曝气池中的MLSS浓度、出口BOD含量、NH3--N含量、有机负荷 增大第二组曝气池回流比 第二组曝