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第二章 信息化教育的基本理论 第一节 教学媒体概述 一、教学媒体的含义 媒体的两重含义：一是指承载信息的载体；二是指存储和传递信息的实体。 教学媒体的两个基本要素：用于存储和传递以教学为目的的信息的媒体；用于教与学活动过程的媒体。 教学媒体的发展 语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段 现代教育媒体(又称电子媒体) 指直接介入教学活动过程，并用来传递 和再现教育信息的现代化信息传递工具。 由硬件和软件两要素组成。 ? 二、教学媒体的分类 1、按媒体发展先后分类 （1）传统教学媒体 （2）现代教学媒体 2、按媒体印刷与否分类 （1）印刷型媒体 （2）非印刷型媒体 3、按技术特点分类 （1）数字媒体 （2）非数字媒体 4、按作用于人的感官分 （1）听觉型媒体 （2）视觉型媒体 （3）视听型媒体 （4）相互作用型媒体 5、按媒体的物理性能分 （1）光学投影类媒体 （2）电声类媒体 （3）电视类媒体 （4）计算机类媒体 光学投影类媒体 包括幻灯、投影、电影等媒体，主要通过光学投影，把小的透明或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上，呈现所需的教学信息，包括静止图像和活动图像。 电声类媒体 包括广播、录音、录音带、唱片、语言实验室等，它将教学信息以声音形式储存和播放传送。 　电视类媒体 包括电视、录像、影碟、闭路电视系统、微格教学系统等，储存与传送活动的图像与声音信息。 计算机类媒体 包括教学模拟机、教学游戏机、计算机、计算机课件、计算机辅助教学（CAI）系统、计算机网络教室、计算机校园网等；它能在各种教学活动中实现文字、图表、图像、活动图像等教学信息的传送，储存与加工处理，与学习者相互作用，开展有效的教学活动。 三、教学媒体的特性 1、呈现力 2、重现力 3、传送能力 4、可控性 5、参与性 教学媒体特性一览表 四、现代教学媒体的功能 1、再现功能 2、集成功能 3、交互功能 4、扩充功能 5、虚拟功能 五、教学媒体编制的效果原理 1、共同经验原理 2、抽象层次原理 3、重复作用原理 4、信息来源原理 5、最小代价原理 六、教学媒体编制基本原则 ● ??教育性原则 ● ??科学性原则 ● ???技术性原则 ● 艺术性原则 ● ???经济性原则 七、教学媒体的作用 1、影响教师的作用 2、影响教学内容 3、影响教学方法 4、影响教学组织形式 5、辅助以教师为中心的课堂教学 6、创建以学生为中心的课堂学习模式 7、个别化学习 8、利用媒体进行学生技能的训练与实践教学 9、利用媒体实施远程教学 第二节? 信息化教学过程 一、信息化教学过程的含义 * 定义： 指教育者和学习者借助现代教育媒体、教 育信息资源和方法进行的双边活动。 * 特点： 1、在信息技术环境中开展 2、借助信息技术手段 3、凭借丰富教育信息资源 4、突破传统课堂教学限制 二、信息化教学过程的要素： 教育者、教育信息、 现代教育媒体、学习者 基本要素之间的关系 1、师生关系 2、人机关系 教师角色的转换 （1）学生的导师 （2）意义建构的促进者 （3）信息咨询者 （4）团队协作者 （5）课程开发者 （6）学术顾问 （7）研究者 （8）学习者 学生角色的转换 （1）主动的学习者 （2）建构的学习者 （3）协作的学习者 （4）意图的学习者 （5）交流的学习者 （6）情境的学习者 （7）反思的学习者 2、教学模式的基本类型 （1）?以“教”为主的模式 （2）?以“学”为主的模式 （3）?以“其他要素”为主的模式 以“教学组织形式”为主