多元化化工专业实验体系的构建和改革探究.pdfVIP

第36卷第2期          济宁学院学报             2015年 4 月 Vol.36  No.2                     Journal of Jining University                     Apr. 2015 文章编号 ：1004—1877（2015）02—0089—04 多元化化工专业实验体系的构建和改革探究 吕京宁  （济宁学院 化学与化工系，山东 曲阜，273155） 摘 要：化工专业实验是以化工专业核心课程化学反应工程、化学工艺学、化工热力学、分离工程等 为基础，综合反映专业特色和学科发展方向的实践课程。根据化工专业特点，结合地方化工产业和系科研 优势，构建了化工基础实验、仿真模拟实验、专业特色实验和研究创新实验多元化实验体系，并针对目前 化工实验教学存在的弊端，对实验教学理念、实验教材、实验教学实施方法等进行了改革。 关键词：化工专业实验, 多元化, 教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 0 引言 计划”改革进程的基础上，针对高校化工专业的 特点和存在的问题，培养具有实践创新能力的新 化学工程与工艺专业是一门实践性和应用性 型应用型人才，深入开展实践教学的改革，构建 很强的专业，旨在培养应用型高级人才，强调以 重组科学的实践教学体系势在必行。 掌握理论知识和培养学生应用实践能力为主。实 践教学是培养学生综合应用能力、创新意识和科 1 目前化工实践教学存在的问题 学精神的重要途径 [1]，在高校的化工专业教学中 有着极其重要的作用。既要传授理论知识和实验 化学工程与工艺专业为我校新上专业，由于 技能，培养学生的动手操作能力，又担负着培养 办学经验欠缺和工科基础薄弱，致使化工实践教 分析解决实际问题的工程意识和培养科学思维习 学成为阻碍专业发展的短板，其积极作用得不到 惯的重任 [2-5]。尤其在社会经济突飞猛进式发展浪 充分发挥，学生的应用能力和综合素质得不到有 潮的推动下，实践教学对于培养实践动手能力强 效提高 [10]。目前化工专业在实践教学方面存在的 且创新意识好的合格专业人才有着其它教育教学 问题主要有： 环节不可替代的作用 [6]。 1.1 实践教学理念陈旧。对实践教学的认识模 化工专业实验是以化工专业核心课程（化学 糊，思想意识上将理论教学与实践教学作主从关 反应工程、化学工艺学、化工热力学、分离工程等） 系处理，倾向理论课讲深讲透，忽视实践动手能 为基础，综合反映专业特色和学科发展方向的实 力培养，理论教学与实践教学比例失衡严重。 践课程，强化以上化工专业课程知识点的内在联 1.2 实验项目缺乏科学化、系统化的设计。实 系，增强学生对各理论课程不同梯度层次间的关 验项目类型单一，更新慢，偏向演示验证实验， 联把握和培养学生的综合运用能力 [7-9]。 少有研究设计型实验。特别是与实际生产工艺有 因此，以教育部“卓越工程师教育培养计划” 内在关联的综合型实验稀缺，不利于培养专业研 为契机，在推动本校化学工程与工艺专业“卓越 发能力。 —————————————————— 收稿日期：2015-03-11 作者简介：吕京宁（1982~），女，山东济宁，硕士研究生，讲师，从事化工教学研究和功能材料的制备及应用。 基金