多媒体技术助力小学数学教学.pdfVIP

EDUCATION 感悟 课堂 多媒体技术助力小学数学教学 ■江福荣 不好控制，而且受教具不足的影响，很 个很重要的环节，是强化和调控 目标检 难让更多学生参与到验证过程中来 ；但 测的重要手段，为及时调整学习的重、 如果借助多媒体，先展示圆柱这一学生 难点和学习的进度提供了一个可参考的 已经熟悉的图形，并通过将圆柱体切割 标准。 成圆锥体的演示，将圆锥体的体积公式， 媒体已深入到小学数学课堂 借助圆柱体的体积公式过渡过来，那么 多元化评价，调动学生积极性 多中，与传统的教学方法相比， 学生将更容易掌握和记忆，并快速正确 课堂教学评价，也就是通过课堂 多媒体教学有着独特的优势。在数学课 运用。这样的教学使学生在轻松愉悦的 上的交流与对话，促进学生对知识的理 堂教学中，运用多媒体辅助教学，可以 氛围中像做游戏一样来学习知识，通过 解，对问题的思考以及对数学的认识 形象地处理好大小、远近、动静、快慢、 多次演示，反复刺激，启迪思维，加深 等。能帮助学生纠正错误、能指导学生 局部和整体的各种关系，既激发了学生 了对圆锥体积公式的认识，充分激发了 思考、能激发学生兴趣的评价就是有效 的学习兴趣，又有利于学生对数学教学 学生的学习兴趣和欲望。 的课堂评价。课堂评价要以赏识鼓励为 内容的理解和掌握，弥补了传统教学方 主，引导为辅，尽量慎用批评。同时应 式的直观感、立体感和动态感等方面的 化解教学重难点，提高教学质量 关注学生多方面的能力，采用多种评价 不足，使一些抽象、难懂的内容变得易 教学的重点、难点一般主要是带 相结合的方式，以适应学生多样性的需 于理解和掌握，能取得传统教学方法无 有共性的知识和概括性、理论性强的知 要。多媒体辅助下的数学教学评价，通 法取得的效果。因此在数学教学中教师 识，以及学生必须掌握的基本技能，如 过特殊功能可以轻易地使教学评价达到 应结合数学学科和小学生的特点，充分 意义、性质、法则、计算等。这些重难 多元化。当学生展示自己的学习成果时， 发挥多媒体辅助教学的优势，优化小学 点一般都是学生缺乏知识经验基础，或 效果很好的就可以大加赞赏，在多媒体 数学课堂教学。 者抽象、过程复杂、综合性强的教学内 显示屏幕上出现一个个活动的大拇指或 容。从这个角度来说，教学重难点是整 者鼓掌动作，就可以胜过 “好”“真棒” 营造乐学氛围，激发学习兴趣 个教学过程的关键，教学过程实际上是 等，更容易感染学生；效果相对差一些， 教师在教学活动组织过程中应努 突出重点和突破难点的过程。而运用多 或者完全错误的，在多媒体显示屏上出 力营造良好的学习氛围，激发学生的学 媒体能够很好地把抽象的知识用生动的 现一些提示继续思考，还需继续努力的 习兴趣，从而发挥学生的主体作用。因 动画、醒目的图片、强烈的对比等手段 卡通图片，这样会使学生的学习热情亢 此，教师在设计教学活动过程和每个教 形象化。 奋起来，始终保持学习兴趣。对