大学生科研能力培养的实践教学模式研究——以公共管理类课程PBL为例.pdf

Q：韭 Science and TechnOlOgy Innovation Herald 创 新 教 育 大学生科研能力培养的实践教学模式研究① 以公共管理类课程PBL为例 刘丽莉 (东北财经大学公共管理学院 辽宁大连 116025) 摘 要 ：本文构建基于实践导向的科研能力培养 “五 力协 同”模型，并以 “项 目式学习(PBL)”实践教学模式为载体，结合公共管理类课 程教学实验总结，从课 内PBL与课外PBL两个方面构建大学生科研能力培养实践教学模式，以期为高校大学生科研能力的培养探寻以实践 为导向的创新路径 。 关键词 ：科研能力 实践教学 项 目式学习(PBL) 中图分类号 ：G6 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674--098X(2012)05(a)一Ol52--02 1引言 的叠合 。 去 ，或者去获得前期 的资助来完成 自己的 创新与竞争是 当今时代的显著特征 ， (1)问题发现能力。 科研产 品，需要具备一定的科研营销能 创新型人才的培养亦是世界各 国高等教育 对于 自然科学或社会科学 的进步 ，问 力。具体包括演讲表达 、创意设计 、文案展 的 目标 。Ⅸ国家中长期教育改革和发展规划 题发现的能力或者称提 出问题的能力甚至 示等等能力 。 纲要(2OlO-2020年)》指出：人力资源成为推 比分析问题、解决 问题更为重要 。对于问题 在以上的 “五力协 同”模 型中，综合科 动经济社会发展 的战略性资源 ，人才培养 的直觉性发现是科研 思维的基础动 因。对 研能力的培养需要以实践教学模式为导 与储备成为各国在竞争与合作中占据制高 于 问题兴趣性的探索 、发挥主动性去研究 向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 点的重要手段 。大学生是未来创新型人才 是科学研究得以持续 的动力 。问题发现能 (20l0-202O年)》中重点提出要支持学生参 的储备库 ，其创新 能力对国家 的整体创新 力对于每个个体都不同，源于每个个体 的 与科学研究 ，强化实践教学环节。钱学森曾 实力将产生重要 的影响 。科研 能力是大学 理论与实践体验 ，实践体验更为重要 。问题 说说 ：“我认为(教改)，应该采用客观 的、半 生在学校阶段能力发展的重要 方面 ，对于 发现能力意味着一种创新机会的开始 。 经验半理论的方法 ，有点理论的指导 ，但更 构建学生创新思维 、创新人才培养模式及 (2)沟通协调能力。 多的还要靠经验 ，靠实践。”科研的 目的是 其必要 。尤为重要的是 ，对于大学生未来的 现代社会的科研或工作 ，仅仅依靠单 为实践服务，应该注重以实践为基础 ，以实 就业、创业 ，创新性的科研思维对于塑造创 个人的努力显得远远不够 ，更多的情况下 践为导 向。 新型的人才具有 重要 的功能导 向。 需要团队协作 ，共同达成 目标。团队成 员的 国外对于大学生发 展科研能力给 予高 互补性 、群策群力有助于一个共 同 目标的 3大学生科研能力培养的实践教学模式分 度重视 ，普遍把研究性学 习和科研训练作 达成。团队成员分工协作 、沟通协调将会成 析一 以公共管理类课程PBL为例 为培养创新人才的重要措施 。英美等一些 为常态 。具备 良好的沟通协调能力 ，将使 团 针对前文提出的科研能力培养 目标 ，笔 大学都相继把指导大学生的科研列入学生 队成员厘清各 自的 目标 ，为共同 目标的实 者认为 “项 目式学习”(PBL，Program Based 的课程体系 ，例如 ，美国麻省理工学院 “本 现增强 向心力。