《组织行为学》的教学实验研究.pdfVIP

广州广播电视大学学报 第2卷总第4期 JOURNAL0FGUANGZHOURADl0 2002年9月 V01．2SumN0．4 ＆7Ⅳ1刑TⅥ强SⅡTY S印．2002 《组织行为学》的教学实验研究 朱健仪 (广州市广播电视大学广东广州510030) 摘要：本文以广州电大2001(春季)工商管理本科班学习《组织行为学》为典型，通过X—s平面分析模 型，多因素排序量表模型、z检验等数理统计方法，对课程的教学设计、应用、评价进行了分析研究。 关键词：组织行为学 网络教学 面授辅导 教学实验 《组织行为学》是中央广播电视大学“人 3、研究变量 才培养模式改革与开放教育试点”项目中工商 自变量——两种学习方式：网络型多媒体 管理专业(本科)的主干必修课程。该课程既 教学学习方式与传统面授辅导方式。分别在实 具有很强的理论性与实践性。它要求学员不仅 验组与控制组实施。 要掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用 因变量——命题考试得分；问卷调查分 到操作实践中去，并在操作实践中不断地发现 析。 问题、分析问题、解决问题。而电大学员来源 4、实验地点 的多样性和学习条件的差异性决定其学习方式 控制组在广州电大接受面授辅导，实验组 的多元化。如何运用网络教学、学员学习中 学习地点随机，为自然环境(家庭或工作场 心、教师集中辅导等形式来提高教学质量，实 所)。 现以学员为中心的开放式、网络化、大众化的 5、实验干扰变量的控制 新的培养人才模式是亟待研究的问题。笔者从 为了使实验结果对比具有可信度，采用如 教学实践出发，进行了《组织行为学》的教学 下措施对干扰变量进行控制。 实验研究。 (1)教师：实验组与控制组均为同一教师 任教。 一、实验研究的设计 l、实验研究的方法 理本科班学员，人数、基础条件基本相同。 开展教学实验——网络型多媒体教学学习 (3)教材：均采用中央广播电视大学出版 方式与传统面授辅导学习方式的对比实验。 社出版，孙成志主编的《组织行为学》。 选取200l(春季)工商管理本科班参加 (4)采用同一试卷、同一测试时问、统一 网络学习的42名学员为实验组，参加传统定 测试工具、统一评分标准。 期到校接受面授辅导学习的42名学员为控制 二、课程的教学设计与实施 组。以《组织行为学》为实验课程，实验时间 为1学期(2001——2002学年第一学期)。 网络型多媒体教学的最大优点在于提供了 2、实验假设 全新交互式的学习环境。不仅能实现学员与机 《组织行为学》教学中，同样的学习内容 器之间的交互，还能实现学员与学员之间、学 及学习时问，不同的学习方式有不同的学习效 员与教师之间的多向交流、优化课堂教学结 果。 构。 1 5 万方数据 朱健仪：《组织行为学》的教学实验研究 教学改革