古希腊的城邦制度教学设计.docVIP

华师大版《高中历史》第一分册（实验本） 《第6课 古代希腊城邦制度》教学设计 授课人：谭静 概要：古代希腊可谓是欧洲文明的摇篮，也是世界重要的文明之一，虽然大自然只给予了古希腊贫瘠的土壤、曲折的海岸线和绵延的山岭，但是古代希腊人民依靠自身的勤劳和智慧创造了辉煌的爱琴文明，更是培育了以雅典为代表的古代民主政治制度，古代希腊人民的政治智慧和创新也启迪着我们，这节课要走进的就是古代希腊，着重领略古希腊文明的政治状况，尤其是其中最为典型的雅典明主政治。 【学生分析】 此次授课的对象是高中一年级的学生（其中主要是男生班），刚从初中进入高中，身体和思维上都相对成长有所成长，但是还不够成熟。经过初中对历史的掌握和学习，高中学生对历史学习并不陌生。但是其掌握的方法并不系统和全面。 针对上述特点，主要任务是抓住学生的好奇心、求知欲吸引学生的兴趣，进一步培养和提高其思维能力，系统掌握学习历史的方法。 【教材分析】 本课主要基于古代希腊文明展开，在内容上和前面两个单元是并列的，前面两个单元主要介绍的是古代东方、美洲以及非洲的文明，而古希腊文明正是欧洲文明的发端，也是世界重要的文明之一。 在整个单元的内容和结构上，古希腊民主政治的发展又为希腊古典文化在哲学、史学、文学、戏剧和建筑艺术等各个领域里的发展和繁荣奠定了坚实的基础，所以也下启其后的第七课希腊古典文化，而罗马又是在吸取古希腊文明的基础上发展起来的欧洲又一个文明，因此本课在整个单元当中占有相当重要的地位。 【教学重点与难点】 重点：古希腊城邦形成的原因以及雅典民主政治 难点：地理环境对古希腊城邦形成的影响；雅典民主政治是如何逐步形成的以及对其该怎样评价。 【教学目标目标】 知识与技能 知道古代希腊的地理范围；明确古代希腊的地位；掌握古代希腊城邦制度形成和发展的原因、时间、特征等历史概况；知道雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程，理解其深刻的历史影响和时代局限。 过程与方法 1、使用地图分析地理环境对古代希腊城邦制度形成和发展的影响，运用考古材料让学生了解克里特文明和迈锡尼文明，运用各种图片、文献史料说明雅典的民主政治是如何产生和发展的，从而培养学生从各种史料中提取信息的能力，明白历史的发展是多种因素共同作用的结果。 2、评价古代雅典的民主政治，学习运用辩证的观点分析史实的方法。 情感态度与价值观 赞扬古代雅典人民在政治文明方面的创造，崇尚民主精神。 【教学过程】 导入新课：（2—3分钟） 首先向学生提问：是否知道四大文明古国。 向学生展示一幅地图，上面有四大文明古国的位置，进一步提问，这四个文明有什么共同特征。 （教师结合学生的回答：得出这四中文明都是典型的大河文明，进而引入古希腊文明是一种完全不同类型的文明，进入本课的学习。） 学习新课： 环节一：欧洲文明的摇篮——爱琴文明（5—6分钟） 前面两个单元学习了古代东方、美洲以及非洲的文明，今天学习的就是欧洲文明——古代希腊文明，它是欧洲文明的发祥地也是世界古代文明的中心之一。 1、出示两张地图：分别是古希腊在全球中的位置，和古希腊的地图 第一张图通过教师讲述将要让学生知道古希腊在全球的位置：即位于欧洲,地处欧亚非三洲要冲，和当时的古埃及以及两河流域毗邻。 第二张地图：让学生了解古希腊的地域范围主要是希腊半岛、爱琴诸岛和爱奥尼亚群岛之外，还包括小亚细亚半岛西部沿海地带。 先向学生出示一个时间表大概说明古希腊文明的重要发展阶段（古代希腊文明的发展也是有一定的时间沿革的，它主要经历了以下几个阶段） 发展阶段 时间 概况 克里特文明 公元前3000纪末—前14世纪上半叶 爱琴文明的开篇，欧洲文明的摇篮，世界古代文明的中心之一。 迈锡尼文明 公元前2000年左右—前12世纪 荷马时代 （黑暗时代） 公元前11世纪-公元前9世纪 原始社会向阶级社会过渡 城邦开始形成 古风时期 公元前7世纪-公元前6世纪 古典时代 公元前5世纪-公元前4世纪 城邦制度的全盛时期 希腊化时代 公元前4世纪末-公元前1世纪 城邦制度由盛转衰 注：这个时间表主要在于向学生展示古希腊文明的发展概况，但是我们本课的内容是注重学习古希腊的城邦制度，就主要掌握其中的几个重要时间段。（红色字体标出部分） 爱琴文明的开篇 出示两组考古图片，并简单介绍（图片详见ppt）： 第一组：克里特岛出土的青铜（表明经济发展水平）、线形文字a（出现了文字）、米诺索斯宫的复原图（直观感受文明的辉煌）。 第二组：狮子门（迈锡尼的建筑水平）、金面具（手工艺水平很高）、线形文字B（可解读的文字） 随着多利安人的入侵，迈锡尼文明毁灭，这也宣告了爱琴文明的终结。 通过这两组图片的展示让学生领会到我们了解史实的方式除了通过文献资料之外，另外一种重要的方式就是考古发现。 环节二：希腊城邦的