基于校企合作的职业技能“培训包”开发研究.pdfVIP

2011年6月 黑龙江教育学院学报 Jun．2011 第30卷第6期 JournalofHeilongjiangCoHegeofEducation V01．30No．6 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．06．033 基于校企合作的职业技能 “培训包”开发研究 李旭海，陈西青 (常州工程职业技术学院继续教育学院，江苏 常州 213164) 摘 要：职业技能培训是提高企业员工素质、加快企业技术转型的重要手段。为企业提供优质高效的培训，是 目前非学历教育在实践中探索研究的重要课题。以校企合作的方式开发 “培训包”。采用调研、设计、论证、制作、实 施和反馈为一体的循环开发过程 ，运用项目化理论教学模式和岗位模拟实训方法，贴近 岗位真实环境和技能要求， 是推进和发展职业技能培训的有效方法。 关键词：职业技能培训；校企合作 ；培训包 中图分类号：G718．5；G420 文献标志码 ：A 文章编号：1001—7836(2011)06—0079—02 国务院在2010年 1O月发布了 《关于加快培育和发展战 少，培训讲义长时间不作修订。此种模式培养的员工，不具 略性新兴产业的决定》。该决定指出，现阶段我国将重点发 有与时俱进的技术革新和产业升级适应能力。 展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、 常州工程职业技术学院继续教育学院在校企合作的基 新材料、新能源汽车等七大产业。增强 自主创新能力是培育 础上探索企业员工技能提升的培养模式 ，开发适合企业员工 和发展战略性新兴产业的中心环节，而提高劳动者综合职业 技能提升的 “培训包”，推出培训菜单，设立培训超市，方便 素质、尤其是职业技能水平是自主创新的关键。 企业和学员选择 ，以满足企业员工深造需求，并逐步缩小与 要使得各个领域的从业者都达到相应的职业技能水平， 企业需求之间的差距 ，从而促进高校对外培训工作更快更好 则需要有权威且统一的职业技能评判标准，也要有相对统一 发展，为地方区域经济发展提供更多的人力资源支持。 的教学和实践大纲来指导培训。澳大利亚技术与继续教育 二、基于校企合作建设 “培训包” 体系(TAFE)早在20世纪9O年代就建立了这样的职业技能 培训评判体系，并成为了职业教育模式的品牌，这得益于政 “培训包”是进行培训宣传和培训教学活动所必需的教 府牵头制定权威的职业教育 “培训包”以及制定职业教育和 学文件、教学资料的总称。 “培训包”的作用在于指导培训 高等教育互通的配套政策等…，这一体系给了我们在职业技 教师组织教学活动、评价教学结果、保证教学质量。 “培训 能领域局部开展 “打包式”的培训服务提供了借鉴。 包”应包含培训简章、培训计划 、培训实施方案、培训模块、学 员反馈和培训收入分配等六个方面。 一 、基于职业技能鉴定的传统职业技能培训现状 由培训机构或企业发起 “培训包”建设项 目，由企业技 进行各类职业资格证书教育、岗位培训教育等非学历教 术专家和具有专业背景的教师或具有工程经验的教师组建 育形式为 “考证族”提供了广泛的学习机会，非学历教育开 开发团队。针对企业岗位技能需求开展调研，围绕特定岗位 始逐渐由边缘走向核心 。 的技术、知识、能力三要素进行分析，并根据 《国家职业标准 目前，开展职业技能培训的机构主要有社会培训机构和 汇编》的要求，将职业技能培训 目标进行分解，按专业类别设 高校继续教育部门。二者