上海市宣桥学校2016学年度课程计划.docVIP

上海市宣桥学校2015学年度课程计划 上海市宣桥学校是1998年8月由原来的宣桥中心小学和宣桥初级中学合并的九年一贯制学校。学校占地面积19911m2，建筑面积6319m2，共有34间教室，专用教室10个，市级达标工程验收，定为二类学校。 学校目前共有37个班级（其中2个为特殊教育班），学生1381名，班额基本控制在40人左右，外地民工同住子女比例达50%以上。现有教职工95名，在岗教师93名，其中高级教师4名，中级教师52名。 一、学校背景分析 学校SWOT分析 因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 地 理 环 境 1.交通得到改善。 2.学校处于南汇工业开发区中心。 1.地理位置相对偏僻。 2.本地生源逐年减少。 3.生源质量较差。 1.浦东开发力度加大。 2.外地学生生源增加。 3.居民区趋向集中。 优质生源大量流失，本地一年级学生出生与入学比仅为2.5：1 学 校 概 况 1.中学17个班，小学22个班。是近年来学生人数的高峰。 1.人员编制紧缺 2.教育成本提高 办学条件得到不断改善 家长、社会对教育质量的高关注与高要求 教 师 情 况 1.农村教师比较纯朴，敬业精神、责任感比较强。 2.课改理念逐步为教师所接受。 1.师资结构不合理，语数英学科教师缺员较严重。 2.各学科均缺少带头人。 3.不少语数英教师均非本专业。 青年教师比例较主，有潜力。 1.一批优秀青年教师由于职称比例要求，不能晋升中级职务。 2.家长对教师要求比较高。 3.相对优秀教师一有机会就向城区学校调动。 4.二校合并后长期存在的意识差异。 行 政 管 理 1.团队比较团结，有战斗力。 2.学校制度比较健全。 工作热情有所减退。个别图安逸。 年龄层次大都集中的40左右的管理黄金期 课程领导力不强，无稳健执行力 学 生 状 况 学生来自全国各地，增加了交流机会。 1.学习动机、习惯不佳 2.自主学习管理能力弱 3.学困生较多。 学生对自身能力发展的需求 大量集中的寄养儿童。 社会转型期多元价值对学生影响的多样性与复杂性 家 长 配 合 1.家长关注学校教育程度高 2.家委会工作有成效。 重视分数，不重能力培养 1.家长总体素质的提高。 2.参与学校管理，增加观念沟通 对素质教育的 不理解、不配合。 地 方 资 源 1、。当地社区对学校教育很重视支持。 2.社区农业、工业资源比较丰富。 社区资源利用率 浦东进一步开发对当地的影响。 交通不便，商业发展落后。 二、学校课程目标 （一）学生培养目标 学生能学有所长、和谐发展；培养学生良好的思想道德品质和学习习惯，实现学生全面的、有个性的发展，成为能适应社会发展需要的接班人。 （二）课程建设目标 形成崇尚师德的师资队伍、奋发向上的校园氛围，教育教学质量达到区内同类学校的中等水平，具有民族精神教育的特色。 积极推进课程建设，实现学校课程类型的多元化（分类）、课程结构的多层化（分层）以及课程内容的综合化。统整课程资源，重点建设和完善艺术（京剧）、体育（足球）、科技（机器人）等学校特色课程；努力构建探究型课程、社会实践与社区服务等课程体系。 三、课程设置 （一）制订课程计划的指导思想 认真贯彻落实二期课改精神，依据《上海市普通中小学课程方案》所规定的课程结构、科目配置和市教委颁发的《上海市中小学2015学年度课程计划》，根据学校的办学目标和办学特色，结合学生、教师、学校实际，结合不同学科不同教材的情况，编制学校2015年度课程计划，在保证学好基础知识和基本技能的基础上，促进学生素质的全面发展。 （二）学校课程计划总表 学校课程设置与课时安排表（小学部） 年级 周课时 课程、科目 一 二 三 四 五 备注 基础型课程 语文 9 9 6 6 6 数学 3 4 4 5 5 英语 2 2 4 5 5 自然 2 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 3 3 唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2 美术 2 2 2 1 1 体育与健身 3 3 3 3 3 信息科技 2 劳动技术 1 1 周课时数 25 26 27 28 28 拓 展 型 课 程 体育活动与锻炼 2 2 2 2 2 体鍛活动另安排早晨阳光体育活动 兴趣活动 3 2 2 2 2 专题教育 或班团队活动 1 1 1 1 1 社区服务 社会实践 每学年1至2周 每学年2周 探究型课程 1 1 1 1 1 午会 每天约20分钟 广播操、眼保健操 每天约35分钟 周课时总量 32 32 33 34 34 每课时按35分钟计。 说明：1.一年级入学初的前四周为学习准备期，在拓展型和探究型课