基于需求分析理论的大学英语教学转型研究.pdfVIP

2011年6月 黑龙江教育学院学报 Jun．201l 第30卷第6期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．30No．6 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．06．068 基于需求分析理论的大学英语教学转型研究 陈艳君 ，刘德军 (南华大学 外国语学院，湖南 衡阳421001) 摘 要：以需求分析理论为基础 ，提 出开展大学英语转型教学的必要性，进而探讨 “1+1”课程体系设置、“三位 一 体”大学英语教学团队建立及配套教材编写的可行性，以期更好地进行大学英语教学，进一步提高教学质量。 关键词：需求分析；大学英语；转型教学；1+1”课程体系；“三位一体”教学团队 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1001—7836(2011)06—0164～02 时下，大学英语教学正进人历史转型时期，统一规范的 有四大重要作用：1)为制定外语教育政策和设置外语课程提 基础英语教学正朝着个性化教学发展，专门用途英语正发挥 供依据；2)为外语课程的内容、设计和实供依据；3)为外语教 着越来越大的作用…。2007年国家教育部高等教育司发布 学 目的和教学方法的确定提供依据；4)为现有外语课程的检 《大学英语课程教学要求》(以下简称 《要求》)，指出，“鉴于 查和评估提供参考”J。对于需求分析理论的研究，诸多学 全国高等学校教学资源 、学生水平及所面临的社会需求不尽 者主要从对需求分析的定义、分类及分析模型等角度进行了 相同，各高校应……制定科学、系统、个性化的大学英语教学 探讨。但总体来说，我国外语需求分析研究相对偏少，研究 大纲指导本校大学英语教学。”2在这一 《要求》下，全国各 成果还没有形成一定的体系和影 响力。陈冰冰 的研究 大高校均进行了有益探索 ，但多从理论角度引用国外专家所 指出，从 1979年至2009年问，以需求分析为题材的学术论 述 ，缺乏切合我国实际教学的研究。 文及博硕士论文仅24篇 ，其中理论研究 12篇，实证研究l2 篇。内容涉及基础理论介绍 、需求分析与课程设置 、需 一 、 大学英语教学中存在的问题 求分析对大学英语教学的影响…、外语单项需求分析 等 目前高校普遍采用大学英语分级教学模式但存在很多 方面。由此可见，外语需求分析研究的数量、深度和幅度事 问题。首先 ，教学重心与实际需求偏离，教、学、用三者脱节。 实上与我国外语教育巨大的受众面及其不同的需求极不相 英语教学主要以学习者的四、六级考试为 目标，着重培养学 称，这与全国近2000万大学生的数量及各地不同的社会需 生的应试能力却忽略了其实际语言运用能力，更不用说相关 求和参差不齐的办学现状和办学目标形成了巨大反差。 专业英语的教学了。其次，大学英语教学方法滞后，主要采 二、需求分析理论对大学英语教学的重要性 取大班多媒体教学。为此，老师们多采取较传统的教学方法 和模式忽视了培养学生的实际语言运用能力。再者 ，现行分 需求分析理论为我们提供了一个全新视角，可以指导我 级教学模式无法满足学习者需求。学习者不仅希望能获得 们开展科学又切合实际的教学改革。这一理论不仅对我们 一 定基础英语知识，更想学习一定专业英语知识 ，为未来准 的课程设置有着显著意义，对老师的教学和学生们的具体需 备满足社会的需求。而显然单纯以大学英语基础教材为核 求也有很好的导向作用。 心的教学无法达