基础教育中计算机“知识”的梳理与引导.pdfVIP

第24卷 第 7期 电脑 开 发 与 应 用 文章编号 ：1003—5850(2011)07—0057—04 基础教育中计算机 “知识’’的梳理与引导 TheProblem ofSortingandGuidingtheKnowledgeinbasicComputingEducation 崔 玉 兰 (太原大学外语师范学院 太原 030012) 【摘 要】在基础教育阶段如何为学生打下坚实的基础，使其对计算机这 门学科真正产生浓厚的兴趣呢?通过近 几年教学实验研究，认识到这样一个带有普遍性的问题——基础教育 中计算机 “知识”的梳理和 引导问题 。这 也是基础计算机教学中首先需要解决的一个 问题。就近几年来开展信息技术课堂教学中学案教学实验研究的实 践，谈几点体会 。 【关键词】 “知识”的梳理，计算机基础教学，基础计算机学习 中图分类号：TP391 文献标识码 ：A ABSTRACT How tOlayasolidfoundationforstudentsinthebasiceducationstageSOthatarealinteresttothecomputerscience can begenerated among them?Itis recognized thatthereexitsa common problem—the problem ofsorting and guiding the knowledgeinbasiccomputingeducation，whichneedstobesolvedinadvanceintheteachingofcomputing．Thepaperisgoingto discussonthetopicintermsoftheauthor’Spractice． KEYWORDS “knowledge sorting，teachingofbasiccomputing，basiccomputinglearning 时任教育部部长的陈至立同志曾指出：要“深刻认 引入现代心理发展理论，对当代小学生进行理性，务 识现代教育技术在教学中的重要地位及其应用的必要 实 ，规范的计算机基础的教学和实践 。 性和紧迫性，充分认识现代教育技术是现代科学技术 充分利用计算机的各种功能强化教学过程 。教育 和社会发展对社会 的需要 ，是教育改革和发展 的需 心理学指出：直观教学是培养学生抽象思维能力的重 要。”为此：努力普及计算机教育，努力掌握计算机网络 要手段。要建立牢 固概念和知识结构，必须注意视象直 技术为主要特征的现代化教育技术，就成为基础教育 观在计算机教学中的应用，使某些在传统教学中很难 一 项根本的教学任务 。时代在进步，这项任务是刻不容 具体化，直观化，动态化的教学 内容，通过计算机的演 缓 的。 进过程使得学生步步深入的理解，进而加深记忆 ，形成 众所周知，计算机可以使学生多种感官并用，提高 严谨的学习习惯。 对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更 1 基础计算机学习更需要感性材料作支持 高密度 的知识传授 ，最大限度地提高课堂的利用率，对 学生的学习帮助很大。但是 “千里之行，始于足下”，在 学习要从感性认识上升到理性认识，这是各 门学 基础教育阶段如何为学生打下坚实的基础 ，使其对计 科知识学习中的一条普遍规律，目前，很多小学计算机 算机这 门学科真正产生浓厚的兴趣呢?通过一段 的教 教育的教学模式仍是 “学习计算机——认识计算机”。 学实践，使我们认识到这样一个带有普遍性的问题 而儿童心理学早 已指 出：儿童主要通过直接的感性表 — — 基础教育中计算机 “知识”的梳理和引导问题 。这 象来掌握概念。