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永昌镇和寨九年制学校课堂教学设计 科目: 四年级作文 编写时间： 年 月 日 课题 写自然景观 四年级（2） 教者 张金星 教学目标 知识目标 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作 能力目标 讲自己喜欢的一处景物。 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 教学重点 讲自己喜欢的一处景物。 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作 计划课时 1课时 课 型 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学过程： （一）明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2．根据习作提示，自主选择习作内容。 （二）交流经验。已经进行了近3年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？雁荡山观瀑 “五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。 路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。 雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。 我们首先欣赏小龙湫，听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面的峡谷。 接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡！ 有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达140米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆”，把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞”，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。 雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。 （四）动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 课后小记： 永昌镇和寨九年制学校课堂教学设计 科目: 四年级作文 编写时间： 年 月 日 课题 写自然景观 四年级（2） 教者 张金星 教学目标 知识目标 练习修改习作 能力目标 体会怎样才能把句子写形象。 情感目标 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 教学重点 练习修改习作 教学难点 体会怎样才能把句子写形象。 计划课时 1课时 课 型 教 学 过 程 设 计 第二课时 教学过程： （一）自读习作，初步修改。 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 （二）指名读习作，大家共同修改。 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 （三）展示台。 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 课后小记： 永昌镇和寨九年制学校课堂教学设计 科目: 四年级作文 编写时