浅析小学英语走出“轻负高质”之路的策略.pdfVIP

课 教 育 创 新改 前 沿 著名心理学家维果茨基提出， 【摘　要】“轻负高质”是在应试教育下 主题进行口语交际；也可以是造句接龙，即根 每个学生都存在着两种发展水平，一 所产生的一种新的教学模式，是教育追求的理 据第一个句子，大家轮流说出与之相关的句子。 是现有发展水平，即儿童独立完成所 想目标。本文从小学英语教学的现状出发，结 2.解放双手求知识 能达到的学习水平；二是潜在水平， 合笔者多年来的教学实践，阐述了小学英语走 好 动 是 孩 子 的 天 性，PEP 教 材 中 chant、 即学生在老师的帮助下所能达到的水 出一条“轻负高质”之路的策略。 let’s do、song 部分便利用孩子的这一天性，让 平。维果茨基把现有发展水平和最高 【关键词】轻负高质；策略 孩子通过跑、跳、唱、做游戏学英语来调动多 潜在水平间的发展区域称为最近发展 种感官，将所学的知识与各种身体反应结合起 区或“最佳教学区”，它是一个尚处 小学英语学科的开设，旨在培养学生英语 来，加深语言的印象，培养愉快的学习情绪， 于形成状态的正在成熟的认识结构， 学习的兴趣，为小升初衔接工作搭建桥梁。事 提高学习效率。另外，教师可鼓励学生给学校 如果我们能找准学生的最近发展区， 实上，过重的学业负担让学生们失去了欢乐和 或家里的用品贴标签，在制作和粘贴中激发他 从学生生活经验和已有的知识结构水 童趣，更勿说是兴趣的培养。古语有云：书山 们认识单词的兴趣。比如笔者 平出发组织教学，通过学生主动参与、 有路勤为径，学海有涯苦作舟。在笔者看来， 在教完《My home》后，让学 自主探索来理解掌握知识，就能使学 所谓“轻负”，应该是学生所接受的科学的学 生自制本单元的四会、三会 出 走 语 英 学 小 析 浅 生弄清新旧知识的内在联系，充分发 习任务；所谓“高质”，应该是学生所享受的 单词卡片，并贴在家中相应 挥知识的迁移作用。例如在“几倍求 有效的学习收获。从某种意义上说，“轻负” 的房门和物品上，如 study、 和、几倍求差”的应用题教学中，教 是对教的要求，“高质”是对学的期待。如何 bedroom、bathroom、shelf、 师先出示①一年级学生字 125 个；② 才能化“苦”为“乐”，让学生学得轻松学得 desk、computer 等。在贴的过 二年级学的生字是一年级的 3 倍。学 快乐，让教师教得舒心教得高效呢？笔者认为， 程中，学生会发现还有许多物 生根据原有的知识水平都能编出应用 采取灵活多变的教学策略方能走出一条“轻负 品他们没学过，如床单、枕头、 题 A：条件①②，问题：二年级学生 高质”的康庄大道。 水龙头、饭锅等，他们会通过 字多少个？”在学生编出应用题 A 的 一、用科学有效的方法提升学习效率 问老师，查字典，上网查询等 基础上，教师问：还能编出应用题吗？ 教师要向学生介绍科学有效的学习方法， 途径获得答案。这样学生在 学生经过独立探索，小组讨论，基本 如何预习、复习，怎样跟读磁带、背诵单词课文、 不知不觉中记住了许多单词， 上都能编出应用题 B：条件①②，问题： 理解语法等等。尤其是语法的学习对于不少学