一路花香说课稿.docVIP

《一路花香》说课稿 班级：07501班 姓名：仲丽 学号：0701015254 ?一、?说教材： 《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。 全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。 二、说学情： 四年级的学生情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于探究，乐于表达，乐于与人交流，具备一定的欣赏能力和研究能力，而且四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣。 三、?教学目标： 本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。在该课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 ? （2）抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。 ? （3）知道恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而正确看待自己，树立正确的人生价值观。 四、?教学重、难点： ?根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 说教法、学法： 教法与学法是教师组织学生开展学习的两种不同活动的反映。它们既相辅相成、又相互促进，但“教学有法教无定法”，教师的教是为了学生更好地学服务。 ?说教法： 新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下的教法： 1、直观教学法 运用多媒体教学，拉近学生与文本的距离，更好的帮助他们理解课文内容。 2、朗读体会法 朗读是语文教学中最常用的、最重要的训练，唯有多读才能理解课文才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助他们感受不同。 3、品析词句法 抓住文中的重点词句，深刻理解故事寓意，同时也是对学生进行有效地语感训练。 说学法： 根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。”和本节课的教学重、难点，教学时我采用了以下学法： 1、质疑问难法 学生通过阅读课文提出相关问题，再根据问题来品味课文。 2、合作探究法 充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。 3、角色扮演法 通过让学生分角色朗读来感受不同水罐的表现。 六、? 说教学过程： 为了达到更好的教学效果，根据教学内容安排的需要，将会使用课件、幻灯片等教学用具。为了突出重点，体现语文课程标准理念，理解该文所蕴含的寓言，在教学过程中渗透自主、合作探究性学习，我设计了以下的五个环节： ?? 一、情境导入，走进近香 ?? 课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书课题，让学生读题产生质疑：这一路花香是怎样来的？是谁浇灌出这么多的鲜花呢？这样通过图画有利于帮助学生形象的理解课题，吸引学生的注意力，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。 ?? 二、初读课文，感受花香 ?? 新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，思考：在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？解决提出的问题。这样既检查学生的朗读能力，又培养了学生的阅读概括能力。 ?? 三、全心品读，寻探花香 ?? 为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感变化的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为 ?. . . . . . 而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。接着让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“——“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染、内化课文的语言。在学习中，学生可能会遇