心理素质在高校创新素质培养中的作用.pdf

JSYR http ://chin aj ournal.n et .cn 心理素质 在高校创新素质培养中的作用 杨淑艳 伍玉林 哈尔滨理工大学社科部 上比萨斜塔 做了那有名的实验 把一个一磅的球与一个十 磅的球用绳子连在一起向下扔 如果亚里士多德观点正确 传统教育理论单纯注重培养学生德 智 体全面发展 的话 就可能推出两个截然相反的结论 把两个球看成一个 而对他们的心理素质重视不够 心理素质是指人在精神上 整体 那么十一磅的球自然会比十磅的下落的快 但是如果 和意识上所具有的品质和特征 包括智力因素和非智力因 分开来讨论 十磅的球落得快在前 一磅的球落得慢在后 素两个方面 具体而言 智力因素包括注意力 观察力 记 后面的球就会拖慢前面的球的速度 整体的速度就应该会 忆力 想像力和思维力等 而非智力因素是指智力因素之 比十磅的球的慢 所以亚里士多德的理论就是错误的 伽利 外的 对一个人的智力活动起着动力 导向 补偿作用 决 略之所以颇为自信去做这个实验 是注意力 观察力 想像 定智力活动效果的一切心理因素 即兴趣 动机 情绪 意 力 思维力综合作用的结果 没有这种智力因素的贡献就不 志 气质 性格等 这两种因素在创新素质培养中的作用 会有他的创新理论 应该说 在这一理论产生的整个过程 是其他因素所无法替代的 培养创新素质应该将心理素质 中 他的高智力水平起到了决定性作用 的培养列为核心和重点 二 提高非智力水平 一 提高智力水平 是培养创新精神的重要内容 是培养创新能力的重要前提 诚然 创新并非空穴来风 它首先应该具备一定的 合 能力有单一能力和综合能力之分 综合能力是指两种 理的知识结构 并具备一定的创新能力 但是仅有这些还 以上因素构成的能力 创新能力是一种综合能力 主要包 远远不是创新培养的全部 一个创新型人才必须同时拥有 括创新感知能力 创新想像能力 创新思维能力和创新实 创新精神 应该说 创新精神的形成 既是创新教育的最 践能力 而前三项能力正是智力因素所包涵的内容 高目标 又是推动个体终身从事创造性活动的强大而持久 在智力因素的构成要素中 注意力和观察力是智力的 的动力 缺乏创新精神 个体就不会在创新行为中克服各 窗户 外界的一切信息只有通过注意和观察才能源源不断 种困难 承受可能的失败所带来的心理压力 就不会千方 地进入大脑 想像力是智力的翅膀 记忆力是智力的仓库 百计寻找有效办法 从而最终作出创造性贡献 而思维力是智力的核心 没有思维力 其他一切资源都将 科学研究发现 在创新人才应该具有的基本特征中 是一堆废物 在具体的智力实践活动中 几种因素都是同 有六项涉及到与创新精神密切相关的内容 即独立的人格 时发挥作用才能称得上是高水平的智力 这种高水平的智 意识 积极的参与热情 强烈的好奇心 广泛的兴趣爱好 力是学习知识所必不可少的能力 超常的记忆力能帮助学 独特的个性特长 正确的审美意识 而这几个方面都与非 生获得丰富而扎实的基础知识 既能起到事半功倍的效果 智力因素中的兴趣 动机 情绪密切相关 培养创新精神 又发挥了厚积薄发的作用 而创新能力正是在此基础上形 就是要培养学生具有创新的意识 具有创新的想法 善于 成的 因为我们无法想像一个知识贫乏 对所面对的世界 独立思考 善于提出问题 勇于探索新的领域 不满足于 知之甚少的人能够提出超越常