德国研究型大学工业设计教学模式的启示——以慕尼黑工业大学为例.pdf

德国研究型大学工业设计教学模式的启示 ——以慕尼黑工业大学为例 文／卢兆麟 张悦 对德国研究型大学工业设计的教学模式进行探讨，发现德国研究型大学工业设计教学模式具有 以下特点：一是模块化式教学体系；二是秉承“包豪斯”传统的设计思想，重视实践能力培养；三 是灵活多样的授课方式。德国的设计教育有许多成功之处值得我国高校学习。 改革，将原有的两级学位制度改为三级学位制度，具体来说就 一、问题的提出 近年来我国高校的工业设计教育发展迅猛，据不完全统计， 全国已有200余所高校开设了工业设计本科专业，其中50余所 在学制上也进行了相应调整。改革之后的德国大学学位体制， 高校设置了硕士点。工业设计教育的发展，为我国设计行业培 与我国实行的英美学位体制基本相同，因此两者之间具有了可 养了很多人才，也在一定程度上提高了我国的工业设计水平。 比性。 但我们也应当清醒地认识到，在繁荣背后，我国工业设计专业 德国传统大学素有深刻的思辨理性和浓厚的研究氛围，研 的培养模式存在不少问题，如水平有待提高、体系不够健全、培 养目标不够明确等，尤其是大量毕业生的实际动手能力比较欠 主要目的，同时也担负着学术研究的社会使命与责任。德国的 缺，无法形成高校与企业的有效对接，毕业即失业。另外，由 研究型大学实现了教学与科研的高度结合，确立了学术自由与 echni SChe 于培养规模的急剧扩大，培养质量出现了下降的趋势。 大学自治的“洪堡原则”。“工科大学(T 针对上述现象，促使我们对当前设计教育进行反思。他山 之石，可以攻玉。2010年9月至2011年10月，笔者受国家公化紧密联系，并具有系科设置与工业化的适切性、课程内容与 UniversitatMn 派前往德国慕尼黑工业大学(Technische 工业化的相关性、科学研究与技术研究紧密结合的显著特征I】r。 nchen)工业设计系学习。在此期间，笔者较为深入地考察了该如笔者就学的慕尼黑工业大学便是一所世界著名的研究型工科 校工业设计教育，并以此为例探讨德国研究型大学工业设计教 大学。它坐落于德国南部巴伐利亚(拜仁)州首府慕尼黑，是 学模式，希望为我国的设计教育提供借鉴。 该州唯一的工业大学，也是德国最古老的工业大学，在德国教 育部的大学科研排行榜(CHE)上，慕尼黑工业大学已经连续 二、德国研究型大学概述 多年排名第一。在QS世界大学排名发布的2012年排名榜中， 欧洲是当今世界上经济、政治、文化一体化程度最高的地 位列全球第53位。历史上它曾培养了20位诺贝尔奖得主。2006 区。随着欧洲一体化的不断深入，欧洲各国于1999年开始了年10月被德国科研联合会(DFG)评为首批三所“精英大学” “波洛格纳(Bologna)”进程，目标是于2010年构建统一的欧(Elite—Uni)之一。 洲高等教育体系，建立国际通用的学士／硕士学位制度，并引 三、慕尼黑工业大学的工业设计专业教学模式特点 入了欧洲学分计算和转移系统(ECTS)，使得欧洲诸国在高等 教育领域互相衔接，以确保各国高等教育标准相当。全日制欧 本文将结合笔者在慕尼黑工业大学工业设计系学习时切身 洲学生，每学年应获得60个ECTS(学分)，每一学分对应25至 体会与经验，对其培养体系和办学特点进行分析和总结，以助 30小时的学习。围绕此目标，德国大学也积极地进行了广泛的 于解决我国工业设计人才培养中存在的问题，为我国的大学、 万方数据 ——34一观察与思考 l r．，仁