技校文秘英语听力障碍及对策.pdf

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文化/教育 《合作经济与科技 》 No.7x 2014 技校文秘英语听力障碍及对策 □文/黄彩英 (广东省湛江市高级技工学校 广东·湛江) [提要] 针对学生英语听力理解能力薄弱的现状,笔者 作出正确的意义切分和判断,也就不能把前后感知到的语音 从语音、词汇、语法和背景知识、反应能力以及心理素质和精 进行联想理解。通过长时间的听力教学,笔者发现技校新生对 语调知识、英语语音知之甚少。在中学里,受传统语法—— 神状态等四个方面,分析英语听力障碍,并提出相应的英语听 —翻 力对策,以帮助学生提高英语听力理解能力,最终形成交际性 译法教学及其应试教育的影响,教师普遍对语调、语音知识不 听力。 够重视,学生在语调、语音方面缺少正规系统的训练。加上受 地方区域发音的影响,学生发音不标准,记忆中没有跟标准发 关键词:英语听力理解能力;英语听力障碍;对策 音相匹配的组块,很难听懂标准的发音。其次,学生的词汇量 中图分类号:G633 文献标识码:A 太少,对语言材料的反应速度较慢很难适应英语听力较快的 收录日期:2014年4月28日 语速。此外,背景知识也是构成听力障碍不可忽视的因素。背 一、概述 景知识的丰富与否,也可影响对听力内容的理解程度。如两篇 在当今的英语教学和测试中,听力越来越受到重视,这是 难度相当的短文,一篇是介绍中国的春节(Spring Festiva1); 由其基础地位所决定的。从语言学习的规律来看,任何一种语 另一篇则是介绍西方的感恩节(Thanksgiving Day)。毫无疑问, 言,有声语言是第一性的,文字语法是第二性的。语言学习始 前者听起来容易理解,而后者较难。对于没有大量的词汇、系 于听。语言教学的最终目的是培养交际能力。听力水平直接影 统的语法规则和丰富的背景知识为基础的学生,听力常常会 响语言知识的接受,语言基本技能的训练以及实际的交际能 让他们听得一头雾水,一脸茫然。文秘英语是专门用途英语 ESP)的一种,就是已在从事或将要从事商务活动的专业人才 力,它也是吸收和巩固语言知识,培养说、读、写语言能力的重 ( 要手段。因此,加强学生听力训练,提高听力理解水平,已成为 所学习或应用的专门用途英语,它是办公室环境中应用的英 广大英语教师在教学中追求的目标之一。目前我国中职学校 语。文秘英语的形成受西方各种文化的影响。文秘英语除英语 的生源主要是普通初中毕业生和高中毕业生。他们普遍呈现 语言外,还涉及到许多非语言的文化知识。学习文秘英语离不 出英语基础水平较差,入学成绩参差不齐,掌握词汇量比较 开学习西方文化,只有了解西方文化才能够真正得体地使用 少,英语学习兴致不高。因此,笔者曾对升入我校的新生作了 文秘英语进行国际商务活动。反之,则会在国际交往沟通中产 一次英语学习状况调查、分析。统计结果表明,绝大多数技校 生障碍,甚至会影响商务活动的成败。文秘英语听力是通过典 学生认为英语学习中最感头疼和困难的是听力理解,甚至有 型的商务活动材料来学习商务及办公

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