技校文秘英语听力障碍及对策.pdf

文化/教育 《合作经济与科技 》 No.7x ２０14 技校文秘英语听力障碍及对策 □文／黄彩英 （广东省湛江市高级技工学校 广东·湛江） ［提要］ 针对学生英语听力理解能力薄弱的现状，笔者 作出正确的意义切分和判断，也就不能把前后感知到的语音 从语音、词汇、语法和背景知识、反应能力以及心理素质和精 进行联想理解。通过长时间的听力教学，笔者发现技校新生对 语调知识、英语语音知之甚少。在中学里，受传统语法—— 神状态等四个方面，分析英语听力障碍，并提出相应的英语听 —翻 力对策，以帮助学生提高英语听力理解能力，最终形成交际性 译法教学及其应试教育的影响，教师普遍对语调、语音知识不 听力。 够重视，学生在语调、语音方面缺少正规系统的训练。加上受 地方区域发音的影响，学生发音不标准，记忆中没有跟标准发 关键词：英语听力理解能力；英语听力障碍；对策 音相匹配的组块，很难听懂标准的发音。其次，学生的词汇量 中图分类号：G633 文献标识码：A 太少，对语言材料的反应速度较慢很难适应英语听力较快的 收录日期：2014年4月28日 语速。此外，背景知识也是构成听力障碍不可忽视的因素。背 一、概述 景知识的丰富与否，也可影响对听力内容的理解程度。如两篇 在当今的英语教学和测试中，听力越来越受到重视，这是 难度相当的短文，一篇是介绍中国的春节（Spring Festiva1）； 由其基础地位所决定的。从语言学习的规律来看，任何一种语 另一篇则是介绍西方的感恩节（Thanksgiving Day）。毫无疑问， 言，有声语言是第一性的，文字语法是第二性的。语言学习始 前者听起来容易理解，而后者较难。对于没有大量的词汇、系 于听。语言教学的最终目的是培养交际能力。听力水平直接影 统的语法规则和丰富的背景知识为基础的学生，听力常常会 响语言知识的接受，语言基本技能的训练以及实际的交际能 让他们听得一头雾水，一脸茫然。文秘英语是专门用途英语 ESP）的一种，就是已在从事或将要从事商务活动的专业人才 力，它也是吸收和巩固语言知识，培养说、读、写语言能力的重 （ 要手段。因此，加强学生听力训练，提高听力理解水平，已成为 所学习或应用的专门用途英语，它是办公室环境中应用的英 广大英语教师在教学中追求的目标之一。目前我国中职学校 语。文秘英语的形成受西方各种文化的影响。文秘英语除英语 的生源主要是普通初中毕业生和高中毕业生。他们普遍呈现 语言外，还涉及到许多非语言的文化知识。学习文秘英语离不 出英语基础水平较差，入学成绩参差不齐，掌握词汇量比较 开学习西方文化，只有了解西方文化才能够真正得体地使用 少，英语学习兴致不高。因此，笔者曾对升入我校的新生作了 文秘英语进行国际商务活动。反之，则会在国际交往沟通中产 一次英语学习状况调查、分析。统计结果表明，绝大多数技校 生障碍，甚至会影响商务活动的成败。文秘英语听力是通过典 学生认为英语学习中最感头疼和困难的是听力理解，甚至有 型的商务活动材料来学习商务及办公