初中英语导学式教案设计.docVIP

课 题 Lesson 22 The Great Wall 学 习 目 标 ⒈知识能力：通过理解课文和练习实践，掌握下列单词和短语：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than, 会运用下列句式: stop doing sth.， --How long is it? --It is__meters (kilometers) long.和Go down this street and turn left at the traffic lights. 2. 过程方法：通过自主探索与合作交流的学习方式，完成多个学习任务 3. 情感态度：增强学习英语的兴趣，进一步提高合作意识。激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感意志。 重 点 难 点 1. 单词climb, true, start，短语in an hour, more than,提问长度、指路的句式 2. stop的用法 教 法 选 择 任务型教学法和分层教学法 课 型 新授课 课 前 准 备 学生分A、B、C三个层次，每个层次抽两人组成六人活动小组，以便于小组合作学习。 教学课件。 是否采 用多媒体 是 学数 教时 课时1 教学 时数 第1课时 备课 总数 第 24 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Step1 Leading—in (导入新课) 目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。 向学生展示三张图片:天安门，故宫和长城，然后和学生进行讨论：What `s this? 导入新课 Step2 Pre-task 指导学生先学 目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。 1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况1.How long is the Great Wall? It is more than 6,500 kilometers long. 2. How old is it ? It is 2,200 years old. 3. 谚语：A man who has not climbed the Great Wall is not a true man.. 2.运用单词climb, true,短语 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long. Step 3 Task cycle (完成任务环节) Task 1: 回答问题，理解课文第一部分。 目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力 1.提出问题: 1 Where will they go ? 2How will they go there? 3Where is the bus station? 4How long will it take them to arrive at the Great Wall? 要求：学生分为A（优）、B（中）、C（差）三个层次, 带一个*的问题1和2要求A、B、C的同学都要完成，带两个*的问题3要求A、B组同学完成，带三个*的问题4要求A组同学完成。 2. 回答问题。讲解问题2答案中的take 的用法, Bus 919的表达方式 用对话中的句子回答问题3，小组合作学习在简易地图上表达路线的方式 讲解问题4答案中的arrive in/at和in an hour的用法 Task 2: 小组合作学习本课第二部分 合作学习任务：1翻译对话， 2找出不理解的内容。3分角色朗读对话 目的：让学生自主合作学习，培养学生自学能 力，训练听，说，读的能力， 检查任务完成情况 Step 4 Post—task (检测完成任务情况：当堂训练) Task 1: 比一比，谁更快（抢答题--短语连线） 目的：学以致用，准确认识所学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极回答问题，激励后进生 Task 2: 读一读，看谁做得对 目的：学以致用，熟悉并运用本节课所学语言 点，训练听，说能力，体验成就感，培养学生 综合运用语言的能力。 Step 5 Check (小结：自我评价) 通过学生自评，总结本节课学习知识的情况，培养学生自己检测能力。 Step 6 Homework 逐个出示图片，提问 what is this ?引导学生回答出天安门、故宫和长城的英语名称。 提出问题，引导学生对比how old, how tall ,how far的用法理解how long.认识more than. 领读climb, true及谚语 激励学