火烧云说课稿.docVIP

《火烧云》说课稿 今天我说课的内容《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组的一篇阅读课文。它是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。 根据学生的情况和本课文章的特点我制定了一下教学目标： 1．学习生字词，积累好词佳句。 2．理解课文内容，了解课文结构、体会作者的写作方法，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 其中了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，积累好词佳句是重点，学习作者观察事物和写作的方法是教学难点。 我认为一堂好的语文课，应该是立足在听、说、读、写的基础上的。因此，我以次此为本设计了本节课，下面我就吧自己的设计思路和意图说一说。 学习这节课的基础是字词，我在预习时就要求学生给生字注音，然后能认读。画出词语，结合句子理解意思。在学习课文之前，我还把字词拿出来考考学生，目的一是检查，二是巩固。这样做，我认为磨刀是不误砍柴功的。 这节课我把读作为贯穿全文绳索，预习至少3—5遍试读课文、到学习课文的初读、再度、学习各部分时分段落的读、再到为背诵而读。在这样反复、变相的阅读中，学生熟悉了课文内容，加上我的引导，学生能理清课文结构，能归纳段落大意，能背诵自己喜欢的段落、能体会作者怎样写出火烧云的特点。这些课文的学习目标和重难点在读中依依在学生头脑里逐渐清晰起来。在读中还学习到了“排比”的修辞方法、感受到了语言的美。可以毫不吝啬的说，读让学生对本课知识的学习受益匪浅、满载而回。 听和说虽然在这节课里涉及不多，但也并不是没有。听在这节课里如开头的看大自然景观图片里有体现，说在课外延伸里的“看火烧云图片说话”得到了落实。这两方面在这一课中如此安排，我认为足够了。 总之，这一节课在我的设计上和老师们听课下来后肯能感觉很凌乱，但是我认为在这样分散的教学环境中，我的教学目标、教学重难点的到了落实，学生记忆力、表达能力、观察能力、想象力等得到了锻炼，所以，我还是自认为这样设计是“形散神不散”的。 实际的教学过程在课堂中已经展示过了，这里我就不再重复，希望老师们能多给我提出一些意见和建议。我的说课完毕，谢谢！ 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册第七课《火烧云》。这篇课文选自本教材的第二单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。 一、说教材： 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 课时内容安排： 本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第一段。第三课时学习第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。 二、说教学目标和重难点： 1、我将本课时的教学目标定为： 知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。?????????? 能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。???? 情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 2、教学重、难点： 教学重点 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 三、说教法 一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。 教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法： 1、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。 2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。 四、说学情、学法： 孩子们都看到过火烧云