服装结构设计中形与数的教学.pdfVIP

Visi叫 ScienceTechnology 2012年第30期(总第45期)科技视界 职校科技 服装结构设计中形与数的教学 叶 宁 (金华职业技术学院浙江金华3210钾) 【摘要】形和数是服装结构设计中两个密切相关的元素，优秀的成衣设计是形与数、科学与艺术的完美结合。本文分析了目前服装专业关 于规格尺寸教学存在的问题．提出进一步提高学生成衣规格设计能力的教改措施。 I关键词】服装结构设计；规格；号型标准 The andTheSi跹jnThe ofGa珊entStnlcture Shape Teaching D船ign ⅦNing ofVocati帅and (JiIlIIuaColIege Technology，Jillh岫Zheji锄g，321007) andsizearetwo relatedelementsinthe stmcture 【Abstract】r11le is shape closely g删ent desi斟．Theoutstalldingg啪lent des培nth。perfect comblnation0f andsizeaswellasscienceandart．Thig the insize refo邝1measuresto shape p印eranalyzesproblemsteaching，aIIdproposesteaching the of student’s size improVe ability design． strIlcture desi ofclothes 【Keywords】FashionDesi斟；si2e；sizegrIation 服装结构设计中的形是指服装的轮廓外形．是款式设计的体现： 态以及人体活动后产生的运动形变等就必须要先对人体各部位进行 数指在结构设计过程中使用的规格尺寸、结构尺寸、制图尺寸等。服装 测量和研究。在教学中可以设计一次人体测量实验．要逐个校正学生 的外形轮廓、版型设计必须通过严格的尺寸设计来实现。服装由于本 之问相互测量数据，尤其是测量点的位置是否准确。通过这样的实验． 身面料的特殊性，一旦做成成品以后就很难有个量化指标来衡量形． 每位同学都能得到关于自己体型的详细数据．并总结自己的体型特 规格尺寸就成了衡量形的唯一的数字化标准。外贸服装对尺寸的要求 征，这些工作会占据较多的课时，但这是确保后期服装制作合体一个 非常严格．这也是因为规格是保证形的唯一可测量的指标．所以也就 非常重要的前提，必须严格把关。完成测量工作以后．要求学生记忆两 不难理解客户对尺寸近乎苛刻的要求。 个尺寸规格表，一个是通过测量得到的自己的体型数据．另一个是女 所以，在服装教学中关于服装号型、规格尺寸的教学非常重要．一 160，84A，男子175／96A标准体的规格。这些数据必须熟记于心。 是，对人体的认识和理解源于大量的人体测量数据：二是．服装结构设 2．2原型和比例裁剪法融会贯通 计的尺寸依据是号型规格．很多学生对服装规格和结构设计中数的大 比例法是中国传统的服装结构设计方法。它是以人体基本部位的 小设计感到比较困惑．经常纠结于数字的取值。在教学中，应该改革现 尺寸根据款式