武术教学中创新教育的设计与研究.pdfVIP

第 卷第 期 福建体育科技 26 2 Vol .26 .NO .2 年 月 2007 4 Fu ian S orts Science and technolo A ril 2007 j p gy p 武术教学中创新教育的设计与研究 陈辉山! （福建省泉州市农业学校，福建 泉州 362000 ） 摘 要：运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、实验对比法，在中职学校武术教学中对216 名学 生进行创新教育的实验研究。结果表明：武术创新教学提高了学生的学习兴趣；培养了学生的创新思维 和创造能力；树立了终身体育思想，在很大程度上激发了学生学习武术的自觉性和主动性。 关键词：创新教育；武术教学；终身教育 文章编号： （ ） 中图分类号： 文献标识码： 1004 - 8790 2007 02 - 0043 - 02 G852 A 学中保护好这种好奇心和积极性，是培养创新人才的心理 ! 研究对象与方法 基础。武术教学中我们可以从改变教学的分组形式入手， !! 研究对象 通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需 泉州市农校2004 - 2005 学年度商贸英语专业四个班共 求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习兴 名学生。其中 、 班计 名学生为实验班， 、 班 趣，具体方法有： 216 3 4 113 1 2 计103 名学生为对照班。 ##! 自由组合的分组形式：改变过去一般按男女学生高 !# 研究时间 矮分四组的形式，让学生自由组合成几个小组，让兴趣一 年 月 年 月 致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、 2004 4 - 2005 4 !$ 研究方法 团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力，明确小组的奋 采用包括文献资料法、专家访问法、实验对比法、问 斗目标，有利于武术的学习和小组表演竞赛的顺利进行。 卷调查法、数理统计法。实验班采用创新教育方法和组织 ### 互帮互学的分组形式：在教学中，教师根据学生身 形式进行教学，对照班采用传统的传授式教学方法和接受 体素质的情况和对武术动作、技能掌握的程度，调节各小 式学习方式教学两组的教学时数、场地器材条件相同，均 组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍 由同一名老师任教。 差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质 量，以达到共同提高的目的。 # 武术的创新教学过程 ##$ 分层次教学的分组形式：教学中根据学生对武术基 #! 抓住学生学习武术的动机，培养学习兴趣 本功、武术动作和技能掌握程度的不同情况，将学生分为 兴趣是体育的开始，快乐是体育的终结。学生学习的 不同层次的男女几个小组。结合因材施教和从实际出发的 最好动力是对所教学科有兴趣。那么，武术教学中如何培