分析职业中学对学生音乐素养的培养.pdfVIP

· l82· 科教文化 分析职业中学对学生音乐素养的培养 周文芳 (惠东职业中学，广东 惠州 516000) 摘 要：随着现代教育的快步发展，音乐作为德智体关劳教育中的一个模块，受到不少学校的重视。在教育发展的前期 ，音乐素养的 培养没有得到人们的重视，只注重其他学科的理论知识，使得学生教育知识发展不平衡，没有的到全面发展。目前教育部已经把音乐素养 培养纳入到学生课程中的一门必修课。本文将简单分析职业中学对学生音乐素养的培养。 关键词：职业中学；学生音乐素养；培养 音乐素养的培养有利于发展个人的素质，塑造健全的人格 ，陶 行艺术实践，表现音乐的重要手段，是音乐教学中的重要内容。在唱 冶个人情趣，增加生括色彩。学校要对学生进行全方面的教育，就必 歌教学过程中，包含了音乐表现能力 ，感受能力和鉴赏能力的培养， 须要根据学生的实际情况，制定出有效的教学方案。调动学生的学 包含了识谱能力，唱歌技巧的学习和运用，整个唱歌教学是通过艺 习兴趣的同时，也要提高教师的职业的专业知识 ，使老师充分的做 术形象的感染，对学生进行思想教育情操陶冶的过程，唱每一首歌 好指导工作。本文将简要分析职业中学培养学生音乐素养的发放， 曲是完成教育任务，培养学生审美能力的有力手段，唱歌是音乐教 并对进行音乐素养的培养作用进行研究。 学中易于被学生接受、喜爱、理解的艺术形式之一。教师应通过范唱 1职业中学培养学生音乐素养的方法 使学生感到歌曲的完整艺术形象，培养较强的艺术表现力以及对歌 学校重视学生音乐素养的培养，提高学生的个人综合素质，培 曲的分析能力。同时加强对学生发声练习、练声的方法对学生进行 养学生音乐素养的方法是多种多样的，要采取有效的教育方法 ，提 训练，那么将会给学生唱歌带来事半功倍的效果。第二，培养学生音 高教育质量。第一，不断提高教师 自身的音乐修养。老师不仅要钟爱 乐欣赏能力的素质。音乐欣赏教学的目的不是给学生欣赏音乐，而 有灵性、有悟性、音乐素质高的学生，对那些 “五音不全”、悟性较差、是使学生会欣赏音乐，用审美的态度享受音乐，并在审美教育中得 音乐素质较低的学生也要爱，不能出现偏心的不 良现象，要尊重学 到智 、情 、意、行上的潜移默化，是音乐欣赏的最高 目标。音乐欣赏是 生，培养学生。老师应具备较高的素质教育理论水平，要善于引导学 培养学生对音乐的爱好兴趣，增强学生对音响艺术感性或理性的认 生，让他们发现学习音乐的好处，提高学习兴趣，增强他们学习的主 识。提高审美趣味，重要的是要理解、感受音乐的表现手段。要注意 动性 、积极性。同时老师应有扎实的专业素养和一专多能的本领，在 音乐作品本身的形式美，一旦离开标题和解说，很难把握音乐作品 音乐欣赏方面，要能扩大学生音乐视野 ，发展他们形象思维和欣赏 的内涵、意境和风格特点，因此要加强对学生音乐表现手段的学习， 分析能力，教师要开拓视野 ，广泛涉猎，挖掘音乐的深层内涵。第二， 学习音乐表现手段的作用，使学生审美直觉能力的进一步提高，听 采用丰富多彩的课堂教学形式培养学生的音乐兴趣。通过用心的、 赏音乐也不必要沉醉其 问，不由自主，也需要有些客观的态度。理想 充分的备课，深研教材，挖掘教材的思想因素，要注重将思想教育渗 的聆听者是既能进人音乐又能超脱音乐，时而为它所陶醉，时而又 透于音乐教学之中，注重教学艺术和思想教育相结合，让学生在轻 能对它进行冷静的评议。培养学生音乐欣赏能力，要抓住学生的想 松愉快的心境中置身于音乐学习之中。调节课堂气氛，良好的课堂 象力，又要抓住音乐表现手段的理解，这样才能提高学生音乐素质 气氛是教学工作开展的重要前提，教师在课堂上的主导地位是不会 和音乐欣赏能力的根本途径。第二三，培养学生学习乐器的音乐素质 改变的，但在具体实施教案时，学生都不予配合，课堂气氛无法调动 乐器是音乐艺术 巾表现丁具之一 ，声音各不同，且种类繁多，乐器的 起来，其原因主要在于教师不善于调动课堂的气氛，要调节、保持 良 性能、构造和音色不同．技能也就不可能完全一样。它们除了具有共 好的课堂气氛就应做到教师与学生建立良好的师生关系。要提高教 同因素之外，对于人的心理特点也有不同的要求。正确的使用音乐 师 自身素质，增强临时应变能力等。培养学生的音乐兴趣