浅谈常微分方程双语教学.pdfVIP

2011正， 安阳师范学 院学报 129 浅谈常微分方程双语教学 吕海燕 (安 阳师范学院 数学与统计学 院，河南 安 阳 455002) [摘 要]本文通过在常微分方程双语教学 的实践巾积累 的经验 ，就教学 目的、教学过程进行 了探讨 ，针对双语教学 中存在 的问题进行 了分析 。 [关键词]双语教学 ；常微分方程 ；专业英语 ；教学方式 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5330(2o¨)02 0129一o3 l 引言 2 常微分方程双语教学的 目的 随着信息技术的飞速发展和科技知识的全球 常微分方程是数学专业继数学分析和高等代 化 ，为 了加快我 国高等教育与国际接轨的进程 ，培 数之后 的一 门专业基础课程 ，是进一步学习数学 养具有 国际水平 的人才 ，在高校实施双语教学 已 专业 的后继课程泛 函分析、偏微 分方程 、微 分几 是不争的事实 。而且 国内已有很多教育学者对双 何 、拓扑学等 的必要基础 ，也是 力学 、物理 、电子 、 语教学进行了研究和探讨_】一 。 机械等实验学科 、工程学科 的必备知识。它主要 英国著名的郎曼出版社 出版的 《郎曼应用语 是应用微积分的思想解决数学理论本身和其他学 言学词典》给出的双语教学的定义是 ：能在学校 中 科中出现的一些最重要也是最基本 的微分方程 问 使用第二种语言或外语进行各 门学科的教学。在 题 。由于学生对其有初步 了解或有一定的基础 ， 我 国，双语教学一般是指除汉语外 ，用英语作 为课 所 以开设常微分方程双语课程容易取得预期 的教 堂主要语言进行学科专业的教学。这里必须明确 学效果。常微分方程双语教学 旨在使学生获取数 的是 ，英语只是教学 的语言和手段而不是教学 的 学专业知识的同时培养和提高运用专业英语的能 内容或科 目，切忌将双语教学变为普通英语教学 力 ，掌握专业英文词汇 ，能够独立研读外文文献 ， 的翻版。所谓常微分方程双语教学[6]，主要是指 撰写外文论文 ，甚至参加 国际会议 ，与国际同仁进 在我们的母语 (汉语)的辅助下 ，用英语在高校 的 行学术交流 。 数学专业进行常微分方程的教学，并逐渐使学生 3 常微分方程双语教学的实施 能独立地运用英语学习、研究 、思考和交流常微分 方程的内容 。根据教育部 2001年在 《关于加强高 3．1 先开设专业英语 等学校本科教学工作提 高教学质量 的若干 意见》 为了保证双语教学的顺 利实施 ，笔者认 为应 (教高 [2OO1]4号)中提出的高校要积极开展公共 该在开设双语课程的前一个学期先开设专业英语 课和专业课双语教学的研 究和实践的要求 ，结合 课 。这样 ，可 以让学 生提前接触和掌握数学专业 我院的实际情况 ，2005年数学与统计学 院把常微 英语词汇，为接下来的双语教学打下基础 。目前 ， 分方程确定为双语教学 的实验课程 。我 目前担任 比较好的数学专业英语教材有 由吴炯圻编著、高 该课程的授课教师，现就 自身的体会从 以下几个 等教育出版社 出版的 《数学专业英语》。 方面来谈谈常微分方程双语教学 。 3．2 教材 的选取 [收稿 日期]zo11一O2—1O [基金项 目]河南省教育厅 自然科学研 究计划项 目(2