提高初一英语教学效果的点滴做法.pdfVIP

英语教学 〔 〕 三、抓好音标教学，让学生 关键词 初一；英语；教学效果； 内容为主，以一单元内容为一小循 做法 环，三单元为一大循环。这样，既通 轻松记单词 〔 〕 我在单词教学中，逐步介绍 中图分类号 #$!!% ’ 过课堂演练记忆了课本总体内容， 〔 〕 又通过复习笔记掌握了每单元重 单词中的元音与辅音，让学生逐 文献标识码 ( 〔 〕 * + 点，使学生对所学内容有了一个总 渐体会到单词学习时音标所起的 文章编号 ’))—)$! )) )!—))!—) ’ 体的掌握。 作用，使学生积极主动地渴望学 * + 习音标，并督促学生自购音标 三 规范作业的书写和纠错。 一、调动学生学习的积极性， 从一开始学习字母，就要反复强调 卡，每节课按老师的要求，抽取 激发学生学习英语的兴趣和热情 学生的书写，如字母的占格、单词 相应的卡片学习。在音标学完 * + 的书写形式、句子中词与词之间的 后，利用一周时间在课堂上反复 一 上好导言课。在新学期之 初，我并没有直接进行英语教学内 距离等。对于作业中的每个错误， 演练。在学生熟练掌握后，要求学 容，而是先上了一次导言课，与学 生依据音标记单词，并就不同的单 生讨论生活中的产品标签等与英 提 词介绍如何运用不同的方法记忆 语相关的内容，并列举他们熟悉的 以及怎样去记忆。开始时，以老师 与英语密切相关的一些社会事实， 高 指导为主，然后由学生自己去拼 使他们自己从讨论中意识到英语 读，寻求自己的记忆方式。 学习的重要性。在讨论中，我不时 * 四、优化课堂教学，提高学 加入一些简单的英语，以活泼、轻 初 点 敦 生素质 煌 快的语言语调感染他们，使他们感 * + 一 课前小组对话演练法。 市 到学习英语的乐趣。 一 为了使学生多开口、敢开口讲英 孟 * + 语，在学生掌握了一定的词汇和 二 挖掘字母的趣味性。初一 家 新生首先要进行的是$ 个字母的 英滴 桥 常用语后，我就制定了小组对比 学习，由于英语字母与汉语拼音相 ! 中 式对话演练法，在每节课前进行 似，学生易混淆读音，为了便于区 语 周 学