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l 《 提高初中英语课堂教学效率浅析 河北省唐山市丰润区姜家营乡中学 姜海春 新课程标准明确指出“要改变英语课程 2、课堂活动组织中应避免单调，富于 (1)将同学分成两人一组进行对话练 过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽 变化。 习； 视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调 在注重课堂教学连贯性的同时，很多英 (2)可 以先让比较沉默的学生朗读课 课程从学生的兴趣 、生活经验和认知水平 出 语教师对沉闷的课堂气氛视而不见。在沉闷 文，以适应当众讲话的情景； 发，倡导体验 ，实践，参与，合作与交流的 的课堂中，教师完成了教学任务，而学生却 (3)给比较沉默的学生指派一个角色， 学习方式和任务型的教学途径，发展学生的 体验不到学习语言的乐趣。 有的学生喜欢在角色中开口； 综合语言运用能力，使语言学习的过程成为 沉闷的课堂气氛源于学生对课堂的预 (4)让比较沉默的学生在课前就做准 学生形成积极的情感态度 ，主动思维和大胆 见性，即教师的教学活动已形成了一定的常 备，来避免出错的尴尬。 实践，提高跨文化意识和形成 自主学习能力 规，学生常常知道下面该进行什么。面列这 当然，针对不同的学生，教师应该采用 的过程 。”要实现这一转变，我认为可 以从 样的情况，教师应打破常规的行为方式。对 不同的方式进行诱导，教师的职责就是培养 以下几个方面来提高英语课堂教效率： 于学生而言，教师每一次打破常规的举动都 学生的应用能力，而不只是传授语言知识。 一 、 课前的充分准备。 是一个谜语，这个谜语让学生感到新奇，而 三 、注重课后的评价、反思及学生 的反 在备课时就要确立教学 目标，充分考虑 新奇感正是使他们参与课堂活动的良好开 馈 。 学生的学习需要、学生的兴趣、学生的学习 端。我们说，沉闷的课堂教学是素质教育的 评价的 目的是促进学生发展、教师发展 风格等因素，这些因素在教学系统中对教学 大敌，教师应该勇于采用新方法和新技巧， 和课程发展。就学生评价而言，首先应注重 的有效性来说是非常重要的。保证了这些因 并能及时通过学生的反应和反馈做 出即时 过程 ，增加 自信 。如有学生对 自己的学习成 素的有效性，再认真研读 课程标准》，准 的调整。教育的技巧并不在于能预见到课 的 绩不满意，允许学生重来，争得更好的成绩。 确把握知识 目标要求，才能有效提高教学质 所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧 这样 ，既尊重了学生的个体差异，保护了学 量。另外，自主性是新世纪教师的基本素质 妙地、在学生 中不知不觉中做 出相应的变 生的自尊心、自信心和学习兴趣 ，又培养了 之一，它体现在教材的选用，研究，开发上， 动。 他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神 教师要有 自主选择，自主研究，自主设计教 3、注重学生的接受能力。 和品质。学生在学习过程 中，每掌握 了一些 材的意识和能力。随着教材改革的推进，课 富于变化并非毫无原则地变化 。学生在 知识，总会有一种强烈的表现欲，若在这时 本内容越来越多，而课时不增倒减。这就要 厌倦单一的课堂模式，希望课堂具有新奇感 进行相应的评价，成绩好的学生就会有巨大 求我们教师对教材有取有舍，要创造性地使