英语形成性评价的实施.pdfVIP

ValueEngineering ·215 · 英语形成性评价的实施 TheImplementationofFormativeAssessmentinEnglishStudy 刘新莉 LiuXinli (西安文理学院，西安 710065) (XianUniversityofArtsandScience，Xian710065，China) 摘要：本文从几种教育理论出发探讨了形成性评价的理论基础，介绍了英语形成性评价的具体实施方法。 Abstract：Thisthesisinquiresintotherationaleofformativeassessmentintemr sofseveraltheoriesAnditintroducesthespecificimplementation andoperationofformativeassessmentinEnglish study． 关键词 ：形成性评价；实施 Keywords：fomr ativeassessment；implementation 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006—431l(2011)20—0215—01 O 引言 有作品都可以反映他们的课外表现。所以应为学习者建立档案袋。 评价是英语课程的重要组成部分。在我国的绝大多数学校 ，长 笔者认为，当今学生的作业与笔记应该打破以往的传统形式。首先， 期以来用同一把尺子——终结性评价来衡量所有学生。然而，这种 笔记，不应该只是照抄教师的板书，而应该有个性化的设计。比如 ， 评价方式过分强调分数的重要性，忽视学生的学习过程以及所取得 可以允许学生增加相关的知识、信息、甚至图片。其次，在大力提倡 的进步，缺乏以人为本的发展观点。 “过程比结果更重要”，笔者认 和推进素质教育的今天，作业，也不应该仅仅包括书面作业，还可以 为对学生学习成效的评价也应当更重视学生的学习过程，因此笔者 有口语作业及其他形式的作业 ：另外作业也可以以小组为单位合作 认为应该实施形成性评价。 进行。比如，编对话、表演英语短剧、自制英语手抄报、自编英语小 1形成性评价的理论基础 书、专题演讲、辩论等等。 本文从建构主义、多元智能理论、后现代主义和人文主义等方 2．3各种形式的评价 面探讨了形成性评价的理论基础，力图从宏观上把握评价改革的方 2．3．1教师评价 在形成性评价中，教师是设计者、组织者、参与 向。①建构主义强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一 者、指导者和分析者。当评价学生的表现时，教师的作用是多方面 定的社会文化背景下，借助他人帮助，利用必要的学习资料，通过意 的。教师需要展示评价方法，帮助学生进行 自我评价。教师必须指导 义建构的方式获得。此理论很大程度上为学习者提供了自主学习的 学生了解和运用评价标准 ，组织学生实际和编辑档案袋里的各种资 机会。②多元智能理论的核心在于认真地对待个别差异。它认为每 料和信息。教师还需要和学生一起讨论学习目标、评价学生的进步、 个学生都有可以发展的潜力，只是表现的领域不同而已。这就需要 检测学生的自我评价、同伴评价 ，并给学生提出建议。教师应该知道 我们的教师在以促进学生发展为终极关怀的参照目标 ，从不同的视 评价的目标是促进学生发展。所以教师应该客观地指出学生的优点 角、不同的层面去看待每一个学生。教师评价学生再也不应以传统 和不足。对于尖子生，教师应该对他们的表现提出更高更加严格的 的文化课学习成绩与能力作为唯一的评价标准与尺度。③后现代主 要求；而对于学困生 ，教师则应该对他们的微小进步给予更多地鼓 义认为世界是开放的、变化的、多元的，因此它强调对学习者的评价 励。当然评价可以使 口头的也可以是书面的。 也应多元化、过程化、开放化。④人