教学的高职院校公共英语课堂的设计.pdfVIP

2010皇 南昌教育学院学报外语研究 第25卷第4期 基于行动导向型教学的高职院校公共英语课堂的设计 黄晓云 (广东机电职业技术学院广东广州510515) 播要：本文根据传统英语教育存在的不足．结合高职院校人才培养目标，在高职院校非英语专业学生的公共英语课教学中进行行动 导向型英语课堂的设计，进一步探讨行动导向型教学对构建“能力为目标．通过项目任务训练锻炼能力，以学生为中·心”的实用性职业教 育模式的可行性。 关键词：行动导向型教学法；高职教育；公共英语 中图分类号：G718．5文献标识码：A 文章编号：1008-．6757(2010)04卸174-02 1高职院校公共英语课堂的现状和不足 (4)采用项目引导和模拟教学结合的方法，每个单元安排—个口 高职教育是为了培养具有良好的职业素质，动手能力强，能主 语项目来训练学生英语实际应用能力，例如，模拟英语面试、销售 动适应国家经济建设和日新月异的科技发展需要的技术型人才，这 专业产品、向外宾介绍—个旅游景点等。 种以“就业为导向”的实用型人才培养方式决定了单依靠传统“灌 (5)在学生讨论的过程中，教师指导。及时发现和纠正出现的 输式”教学方法不能满足现代职业教育对职业人才的培养。 问题。 近年来，许多国家根据各自的情况和不同的需求，创造并系 旧课堂结束后，由师生或由教师进行小结。 统开发了一些与现代社会、高职教育特点相适应的职业教育教学方 本项目的创新之处在于在高职院校的公共英语课堂中，改变上 法，旨在让学生掌握较强的操作技能同时，提高现场解决实际问题 述传统的授课方式，构建—个新的行动导向型的公共英语课堂。教 的能力。还要关注学生的可持续学习能力的培养和创新意识、团队 师通过与学生专业、职业、业务有关的仿真的任务进行教学设计， 精神的养成。 让学生在英语课堂里面用心，用手，用脑(职业活动)，主动参与公 目前在高职院校传统的英语课堂一般采用讲解——示范—— 共英语的学习中来，实践一次完整的行为模式，从而达到课程的教 模仿——练习的四级教学法，注重向学生灌输句型、句法、语法规 学目标，让学生达到掌握基本的英语交际技能，敢于、善于开口讲 则，课堂活动一般又教师示范，学生模拟，形式单一而且枯燥、气 英语、用英语交际、表达思想、解决业务问题的教学目标。最后达 氛比较沉闷。在信息发展飞跃，竞争日益激烈的今天，社会对高职 到对“关键能力”英语实际应用、团体合作精神、与人交际，资料 院校学生的动手能力和创新能力等实际能力的要求越来越高，这就 收集、归类、总结、演示等多种职业能力的培养。 要求职业教育的学生需要掌握实用的技能．因此教师来传授知识的 课堂缺少互动，不再适应社会的发展，学生缺少机会应用所学知识 3行动导向型公共英语课堂的教学设计 进行有实际意义的交际，不敢开口用英语交际。没有达到课程预期 笔者采用北京理工出版社的新思维高职高专英语综合教程 的教学目标。最终影响了高职院校的学生培养的质量。 3)为教材，本项目参与者设计了一个总的任务：Jack是由美国某 公司派来中国进行为期一年的职业培训，学生被指派为Jack这一年 2行动导向型教学的特点 的向导，负责他在中国的生活、学习等的协调工作。根据课文的单 行动导向教学主要通过大脑风暴法、卡片展示法、项目引导 元内容，把课文的阅读、翻译、句型练习与Jack的培训任务结合起 法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等行为导 来，生成一些仿真的任务；每个单元。教师们都将想象Jack的需求 向的教学方法，让学生从教师、教材中“获取信息”后主动地“做 设计—个话题。让学生来迸行口语训练；这样学生在书面表达、语 出决定、实施工作计划”，在学生汇报、实施工作计划的过程中， 法、听力、口头表达方面都有了行动导向型任务。 教师与学生一起“控制工作质量”，最后“评定工作成绩”来进行