教师论文语文教学中利用多媒体渗透德育教育.docVIP

浅谈苏教版七年级语文教学中 利用多媒体渗透德育教育 【摘要】新教材新颖、实用、思想性强、信息量大，借助多媒体的直观性，利用视听感官，给学生直接的感性认识，对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感，激起学生为振兴中华民族而奋发学习诉热情、树立远大的理想。文学作品及其人物形象的教育作用是不容低估的。没有的塑造，也就无从谈起文学作品。结合教学内容，对学生进行环保教育，从而培养学生养成自学觉遵守社会公德的好习惯。 【关键词】多媒体 直观性 爱国主义 环保教育 社会公德 在从事语文教学中，我觉得渗透德育教育非常重要。新教材新颖、实用、思想性强、信息量大。在教学中如何对学生进行品德熏陶，加强思想修养、塑造完美人格，是当前教师在推选素质教育中一个十分重要的问题。鉴于此，我在语文教学时，借助教材和学生的实际活动并运用多媒体教学对学生进行思想品德教育，不仅给学生传授知识，培养他们的能力，使他们能学、会学、爱学，感受多媒体的直观性，利用视听感官，给学生直接的感性认识，更重要的是使他们受到良好的思想道德教育和审美教育，达到具有爱国主义思想情感和健康高尚的情操、重塑完美形象。有感于此，就有限的教学实践，谈谈自己的作法和体会。 一． 结合苏教版七年级语文教材及社会实践活动，对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感，激起学生为振兴中华民族而奋发学习诉热情、树立远大的理想。 在具体的篇目教学中，我采取了选准渗透点对学生进行爱国爱家的教育。在阅读中培养学生的感悟能力，在社会活动中体会爱国主义情感，培养爱国热情，像苏教版七年级语文下册中《展示华夏文化魅力》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《神舟“五号”飞船航天员出征记》、《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》等大量的文章都是很好的爱国主义素材。在教学中我结合教材，运用多媒体课件展示相关画面，给学生以直观性，让学生受到爱国主义教育。例如，教《展示华夏文化魅力》时，我是这样渗透爱国主义教育的：这篇课文记叙的是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭和他设计的建筑物（运用多媒体展示他的成果图片），这些很好地展示了华夏文化魅力。当今社会是一个经济社会，一些人总认为中国落后，总觉得“外国的月亮比中国圆”，通过对本课的学习，使我们认识到，我们是有骨气的中国人，我们为有这样的建筑师而自豪。特别是课文第三部分“多变的设计，不变的中国心”让我们深深体会到贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。他说“我的根在中国。”这里的根是指生命之根、民族之根、是割舍不断的祖国亲情。只要我们想做敢做，中国的月亮一定比外国圆。然后拓展，教师讲解，怎样感受祖国的可爱？我们国家就目前来说，社会稳定，尽管遭遇了经济危机，但经济发展平稳，国际地位也逐步提高，获得更多的话语权，外汇储备世界第一，中国成为世界经济发展的发动机。这些生活中的实例足以说明我们中国人是了不起的。 再如，在学习《神舟“五号”航天员出征记》时，先给学生展示相关图片，让学生在反复朗读的基础上，仔细品味主题，体会作者的感情。这篇课文作者按时间顺序写了出征的意义，为英雄奉命出征送行的场面等，尤其是杨利伟受命，是整个场面的高潮，文中写到：“随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”这一特写镜头很好地表达中国人民的民族自豪感和爱国热情。 对学生进行爱国主义教育，不仅仅局限于课本，我还利用节假日，带领学生参加社会实践活动。去年年底，我带领学生参观桐柏人民英雄纪念碑，了解英雄前辈的事迹，弘扬先烈的精神；今年年初，我又请来了安棚老红军做英雄事迹报告会，并借此机会对学生进行爱国主义教育，让他们认真听报告，写读后感，从而培养他们的爱国主义情感。 二.　名篇名句赏析，培养学生树立正确的世界观，播下人生追求的种子。 新的中学语文教材中，有很多课文是名篇，苏教版七年级语文下册中高尔基的《童年的朋友》，魏巍的《我的老师》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，这些文章教会我们要坚强、乐观、热爱生活，热爱大自然，珍惜生命，享受美好人生，一些课文中的名句，更使我们的学生终身受益。 在教学时，让学生通过作者的语言体会生活的美好，生命的可贵，名人品德的高尚，人格的伟大。如在教学高尔基的《童年的朋友》时，让学生体会这些语言“外祖母说话好似在用心的唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”“她（外祖母）马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为最了解最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”学习这些内容让我们感受到外祖母乐观坚毅的性格，豁达开朗而年轻的心态及我对外祖母的爱。还有学习孔子的“三人行必有我师”让我们明白人要虚心