新课改下高中历史教学中存在的问题及改善措施.pdfVIP

誊曩：霉 董 誊曩 薯蠹 曩 誊誊 辩 皿圆凹吩贬孤 新 课改下高 中历史教学 中存在 的问题及 改善措施 陈 凯 (阜宁县第一高级中学，江苏 阜宁 224400) 摘 要 ：随着我国社会经济的发展、综合 国力的增强，教学事业逐渐与世界接轨，新一轮的高中课改也在全面展开。高中 历史课改一直是教学事业发展的重点，虽然教育部门很重视历史教学，认为历史教学对提高国民素质和民主 自豪感有积极意 义，但在教学中，还有很多问题需要历史老师重新思考、重新分析。本文就是围绕这些问题 ，并分析了新课改下进一步改进历 史教学的措施。 关键词：新课改 高中历史教学 问题 改进措施 1．目前高中历史教学中存在的几个问题 习内容重复 ，又可以变换认识问题的角度 ，适当地提高历史 1．1教学 目标固定化与封闭化 学习的难度 ，并使抽象的理论与丰富的史实结合起来 。但 教师在确定历史课堂教学 目标时形成了一种固定的模 是，这种理想严重地脱离了现实情况 ，对师生来说都是一个 式 ，即分为知识传授、能力培养、思想教育三个方面。这样做 全新的挑战。首先 ．专题讲授要求教师 自身丰富的业务知识 一 方面反映了历史教学研究成果 ，教学 目标在原来的基础 作为支撑 ，其次．要求学生系统学习初中通史的知识基础上 上有了发展。另一方面，它内含的固定化因素对课堂教学 目 开设专题。然而，在绝大部分地区，特别是在经济发展较为 标的制定也有一定的制约作用。首先 ，它造成了对这三项任 落后的地区，学生的历史水平都没有达到这种水平。 务不能完全涵盖的内容的忽略和排斥。诸如．不同年级学生 1．4教学评价的片面性和评价方式的单一化 在审美教育、情感教育、心理教育等方面的心理需求在历史 受应试教育的影响和制约，教师教学评价观念落后 ，目 课堂往往不被认识或重视 。这些直接影响了学生的学习兴 标体系欠科学且不完善 ，考评方法单一 。在评价课堂教学 趣和学习效果。其次 ，固定化也导致了相对的封闭性，表现 时 ．重视评教忽视评学 ，将教师 “教”得怎样作为评价课堂教 为在教师的教学过程中．容易存在忽视各项 目标之间有机 学的主要依据 ．对学生的学习状态、学习过程中的心理感受 联系的现象。 和学习的实际效果缺少有效的考查。教师在设计教学时也 l-2没有真正确立学生的学习主体地位 是从 “教”的角度想得较多，从学的角度考虑得较少。 在历史课堂教学 中．旧的教学观念将教师视为知识 的 1．5教学资源的欠缺 ． 传递者 、能力的培养者、思想认识的教育者。在这种观念下． 历史教学强调的是学生资料收集能力、史料分析能力， 不少教师在备课时对学生的 自主性活动或是缺乏设计 ．或 培养学生的历史唯物主义。在当前信息社会迅速发展的时 是停留在一问一答浅层次的认知活动上。在教学过程中，教 代 ，引起了学习方式的革命 ，但实际情况是学生获取信息的 师的教学方法和手段也存在着单一化等问题 ，这在～定程 途径十分有限，严禁学生进入网吧，学校图书阅览室开放不 度上造成学生主体参与教学活动的积极性不高。此外．高中 够正常 ，整天安排满满的上课、自习和大量 的作业，等等 ，导 历史课上教师以自己为中心 。讲述时间过长 ，学生主要是听 致学生获取教学资料的时间、途径 、方式极少。 教师讲 ，处在被动地位的现象还比较普遍存在。其结果是 ， 2．新课改下