卓越工程师人才培养的研究.pdfVIP

2012年第12期 前沿 No．122012 总第314期 ForwardPositlon SumNo．314 卓越工程师人才培养的研究 刘丽梅1 韩 江2 (1．宁夏理工学院机械工程系，宁夏石嘴山753000； 2．合肥工业大学机械与汽车工程学院，安徽合肥230009) [摘要]为进一步推进工程教育教学改革，创建具有中国特色的工程教育模式。本文从培养模式、工程训练及素质培养等 方面对“卓越工程师”的人才培养进行了研究。重点针对我国高等工程教育中教育与产业、理论与实践脱节的问题，从建设 有中国特色的现代工程训练体系，引进高层次校企合作新机制两方面，进行了实施工程实践环节的策略分析。 [关键词]高等工程教育；卓越工程师；现代工程训练体系；校企合作 [中图分类号]G40一03 [文献标识码]A [文章编号]1009—8267(2012)12一0183一02 当今世界，科学技术的快速发展与更新，经济全球化、 践环节和创新教育课程构成的“五位一体”的课程体系， 国际合作与交流的加强，使得工程技术对经济和社会的推 实施“厚基础、强能力、高素质”的教育模式；建立循序 渐进的“三层次(基础实践层、实践教学提高层、综合创 动作用越来越大。德国大陆集团(cont·nentalAG)于2005 年10月发起、资助并参与了“全球工程教育卓越计划” 新层)、三结合(课内与课外、理论与实践、学校与企 (GlobalEngineeringExcellence，GEE)的国际研究项目，业)”，实现“全程贯穿、分层实现”的现代实践教学体 提出了未来国际化卓越工程师应具备的素质：知识渊博， 系；重点培养学生主动学习、实践和创新能力，为学生个 熟谙工程技术，具有创新意识、经济管理意识和创业精神， 性化发展、工程实践能力提高、创新能力培养以及国际化 了解各国的文化、历史、法律，能使用多种语言，了解世 视野的拓展提供良好的环境条件。 界市场变化，在工作中灵活机动。世界各国特别是工业发 (二)采用“在校学习+企业实训”培养模式 达国家都在努力推进工程教育的改革与发展，把“工程素 1．在校学习 质训练”作为高等工程教育的重要组成部分，强调实践是 建立以工程素质和专业技术应用能力培养为主线的教 工程教育的核心。为此，本文提出了基于以上工程教育改 学体系，从以传授知识为主，转变成以培养能力为主，聘 革与发展的“卓越工程师人才培养”策略研究。 请具有现代企业管理及先进技术经验的企业专家及中、高 中国工程教育的根本问题在于教育与产业脱节，理论 级工程师进行授课；为了拓宽学生国际视野，及时了解先 与实践脱节，使得人才培养和技术创新这两条驱动经济可 进的科技发展动态，部分课程采用双语教学；从按照学科 持续高速发展的主要链条运转不灵，实施“卓越工程师人 系统性建立课程结构和教学内容体系，转变成按机械工程 才培养”就是衔接这两个“脱节”，改革现有的学科型工 的综合性和技术应用性来建立课程结构和教学内容的体系； 程技术人才培养模式，实现“三个有机”，即：理论与实 从强调研究能力，转变到强调技术应用能力。 践教学有机统一；学校学习与企业实践有机结合；学生实 2．企业实训 践能力与综合素质有机协调发展。 企业实训是通过在实际工作环境中的顶岗实训(包含 签约企业及产学研合作企业、毕业生就业企业等)，以培养 一、工程型卓越工程师培养模式 学生的动手能力和实际工作水平以及创业、创新能力。通 (一)构建现代工程教育课程体系 过在设计、工艺、生产、制造、设备管理、安全环保、企 在制定