培养小学生课外阅读兴趣.pdfVIP

教林广记 Jllo羲 Ij “珊想的书籍是丌肩智慧的钥匙”。书籍，对于少年儿童的 班三年级的孩子共享资源。到后来，便有学生接替了我的 “管理 成长无疑是举足轻重的。国家教育部制定的 《语文课程标准》明 员”职务，每天忙得不亦乐乎。 确提出：“应培养学生广泛的阅渎兴趣 ，扩大阅渎而 ，增加阅读 三、帮助孩子有选择地读书。使学生进行更多有效的课外 量，提倡少做题，多读书，好读书，渎好书，读整本的书。鼓励学 阅读 。使学生读有所获，提高阅读兴趣 生Fj主选择阅读材料”。为深入落实 课《标》提出的要求，开启少 儿童受年龄、认知水平的制约，对书的鉴赏能力还比较有 年儿童智慧之窗，让学生在书籍中吸取更多更丰富的养分，小 限。在我征集的图书中，就有诸如 独《步武林》《金瓶梅》一类的 学生阅读不能囿于课堂，必须开辟课外学习灭地。课外阅读，在 书。儿童读这类书，很难做到筛选过滤出真正有用的东西，为自 时间、地点、读物等方面都具有很大的灵活性 ，可操作性强。但 己所用。指导学生有选择地读书，可以有效地促进课内的学习， 在偏僻的农村小学，学生绝大部分来 自文化氛围差的乡村。学 也可以帮助学生在较短的时间内获得健康的认知。从我班学生 生家庭中，渎书活动更是少见。要培养学生浓厚的课外阅读兴 读书选择的抽样调查看，学生对拼音读物尤为感兴趣。读的内 趣，需要立足现实，放眼未来，做一些有益的探索。 容又以成语故事、童话故事、作文、笑话等更为感兴趣 ，小学生 如何培养学生课外阅读的兴趣呢? 在有趣的读物中感受到的乐趣也将增加他们对读书的兴趣。 一 、 狠抓课内阅读训练。夯实基础，授之以渔，使学生具备 四、给学生一个表现的舞台。使其充分感受 “书”带给他的 初步的课外阅读能力 “成就感”。激励学生更加勤勉地进行课外阅读 小学低段儿童，识字量小，给课外阅读造成了一定的困难。 无论什么样性格的孩子 ，都希望得到老师的表扬。对学生 有些儿童可能会因无法扫除字词障碍，而产生畏难情绪，以致 课外阅读的情况更要给予充分的肯定。我班有位学生特别好 于对书籍望而却步。这时老师可教给儿童识字的方法，让孩子 动，学习上不用功，往往让他背一段课文，要背上一个星期。一 做到多拼、多问、多查、多想。对中高段儿童来说，课外阅读要达 火，他向我借阅 唐《诗三百首》时，告诉我他 幼儿园时就会背 到的目标更高，遇到的困难也可能更多。只有当学生在课 内教 古诗了。我当即告诉他，只要他愿意，我也会像幼儿园阿姨那 学中掌握了一定的读书方法，形成了一定的学习能力时，他也 样，让他再次上台朗诵。他很高兴地答应了。第二天，真的极富 会对课外阅渎充满信心，也才会更加热情 、大胆地参与到课外 感情地背了几首唐诗。我马上和全班同学一道对他致以最热烈 阅读 巾去。 的祝贺。从此，该生对课外阅读的兴趣增加了不少。此外 ，我还 二、广泛宣传。营造 良好读书氛围，多渠道开发图书资源 组织了小组交流会、读书笔记评 比等活动，使学生课外阅读的 为增强学生学习的日的性 ，激发学生学习兴趣，我利用班 成果有了展示的舞台，使学生充分感受到读书的快乐，成长的 会课、课间、午间等时间向学生讲述名人读书的故事，使学生对 快乐，从而把课外阅读内化为一种自发的需要。 “书”的理解上升为 “知识”、“学问”，使学生初步形成科学的人 此外 ，培养学生浓厚的课外阅读兴趣，还应注意对学生 良 生观、世界观，愿意为 自己的理想付出努力。为充分发挥集体教 好个性、良好习惯的培养。让学生持之以恒地参与课外阅读 ，更 育的作用，除了在图书室为学生借阅图书外，我还多方动员学 加有效地参与课外阅读。 生自己买书、订书、借书、换书。为使更多的学生有