基于高职类型的“计算机基础”课程开发与研究.pdfVIP

第 31卷第 2期 郑州牧业工程高等专科学校学报 Vo1．3lNo．： 2011年 5月 JournalofZhengzhouCollegeofAnimalHusbandryEnsnaring M av201j 基于高职类型的 “计算机基础课程开发与研究 李 娜 ，牛卫红 (郑州牧业工程高等专科学校 信息工程 系，河南 郑州450011) 摘要 ：随着信息技术 的飞速发展 ，计算机基础课程 已经在全 国范围内大部分 中小学校开设，但是仍有一些 中小学，特别 是农村学校还未涉及到计算机基础课程 ，郑州牧专是农牧业高校，学生生源以农村为主 。因此 ，大学计算机基础课程面 临着尴尬的境地 ，一部分学生对计算机基础课程 比较熟悉 ，而同时仍有一部分学生对计算机感到相当陌生 。因此，采取 何种教学模式 ，如何改进教学内容和教学方法 已经成为我校计算机基础课程改革的首要任务。 关键词 ：计算机基础 ；教学 内容 ；教学方法 ；分层次教学 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—3111(2011)02—0064—03 计算机基础课程是高职院校各专业的一 门必修 ③ 掌握word的基本操作；④ 掌握 Excel的基本操 课，它在各专业领域有着广泛的应用。课程包括理论 作 ；⑤ 掌握 PowerPoint的基本操作 ；⑥ 了解 网络基 与实践两大部分，以 “掌握基本理论、强化应用、培养 础知识，掌握浏览器和电子邮件的使用。 技能”为重点。 本课程通过基础内容的讲授，旨在培养学生掌握 目前高职院校计算机基础课程注重知识传播，强 计算机应用的实际操作能力 ，使学生具有熟练使用计 调学科本位，教学方法死板，对不同类型不 同层次的 算机操作系统、熟练办公软件 、熟练上网操作的能力。 学生采取一把抓的形式，在教学中没有关注学生的学 通过对本课程的学习，培养学生的 自学能力和获取计 习兴趣、学习方法、学 习效率、学习习惯和学习行为 ， 算机新知识、新技术的能力，以提高其综合素养 。 这就使得教师的 “教”和学生的 “学”发生严重脱轨现 围绕本课程培养的能力，我们对课程 内容的设计 象。为了适应社会信息化的需要 ，适应学生利用计算 与教学方法的选择应遵循以下思路：课程内容：在教 机为本专业服务的需要，我们必须对原有的教学 内 学内容上 “项 目导向”为核心，以“任务驱动”为主线根 容、教学方法进行必要的改革。对不同层次的学生采 据任务设置理论教学的序和度。在教学过程中避免 用不同的教学手段 ，因人施教，因材施教 ；将教、学、做 过多过繁的理论知识 ，围绕任务所需的知识点进行讲 有机地结合，彻底改变教与学分离 的现象 ；加强实践 解 ，适当进行扩展。 教学，注重技能培养和考核，突出职教特色。 在考核上坚持 “以能力考核为中心”的原则 ，考核 成绩由平时考核、上机考核两部分组成。平时考核主 1 课程定位和设计思路 要考核学生的学 习态度 ，自我学习能力，学生完成任 1．1课程定位 大学计算机基础是大学生必修 的第 务的能力 ，学生应该具备的职业道德；上机考核主要 一 门计算机基础课程 ，是高职院校公共基础课程的教 考核计算机基础知识、Word、Excel、PowerPoint的操 学重点，目标是培养具有一定的计算机知识、较熟练 作 ，全校统一使用考试 系统进行测试，由计算机基础 地掌握计算机操作技能的高职人才。本课程的功能 教研室教师负责监考、改