新人教版高一生物必修一二说课稿.doc

必修一目录 2.1细胞中的元素和化合物 2 2.2生命活动的主要承担者——蛋白质 3 2.3遗传信息的携带者──核酸 5 2.4细胞中的糖类和脂质 7 2.5细胞中的无机物 8 3.1细胞膜——系统的边界 9 3.2细胞器——系统内的分工合作 10 3.3细胞核——系统的控制中心 12 4.1物质跨膜运输的实例 13 4.2物质跨膜运输的方式 15 4.3生物膜的流动镶嵌模型 17 5.1降低化学反应活化能的酶 20 5.2细胞的能量“通货”─ATP 21 5.3 ATP的主要来源——细胞呼吸 23 5.4能量之源----光与光合作用 24 6.1细胞增殖 27 6.2细胞分化 31 6.3细胞的衰老与凋亡 33 6.4细胞的癌变 36 必修二目录 遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（一） 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 基因和染色体的关系 减数分裂和受精作用 一 减数分裂二 受精作用 基因在染色体上 伴性遗传基因的本质 DNA分子的结构 DNA的复制 基因是有遗传效应的DNA片段 基因的表达 基因指导蛋白质的合成 基因对性状的控制 遗传密码的破译（选学） 基因突变及其他变异 第一节 基因突变和基因重组 染色体变异 人类遗传病 从杂交育种到基因工程 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用 现代生物进化理论 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 三 共同进化与生物多样性的形成 细胞 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是细胞首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 ??? 《细胞》是人教版教材生物必修第第节内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、目标： 2、能力目标 （1）通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。 （2）通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。 3、情感 三、说教学的重、难点 本着高新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： ?教学难点： 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5分钟） 2、讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 组成细胞的化合物：指导学生完成讨论题 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质：以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料含有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？ 3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟） 4、板书设计? 5、布置作业。? 结束： 各位领导、老师们，本节课我根据高年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大 2.2生命活动的主要承担者——蛋白质 各位评委，老师们好。今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者——蛋白质》。说课内容包括说课标，说教材，说学生，说教法，说学法，说教