关于韩国学生习得quot;还quot;的几点思考从母语的干扰谈起.pdf

黑龙江民族丛刊(双月刊) 2010年第5期(总第118期) 民族学与人类学 关于韩国学生习得“还”的几点思考：从母语的干扰谈起 宋珉映 (韩国建阳大学中国语言文学系，韩国论山320—7111) 摘 要：“还”是个多义词，加上“还”本身赋有虚词色彩，在不少情况下，其意义与用法并不是都能很清 楚地解释的。通过汉韩对比分析，我们可以了解韩国学生在习得“还”的过程中常见偏误的根源，可以从母语 的特征中得到解释；可以从汉语与韩语的对比中，预测学生学习上的困难。从而采取有效的教学策略，来解决 韩国学生习得过程中的困难，帮助他们提高汉语水平。 关键词：还；对比分析；母语的迁移；教学策略 中图分类号：C950文献标志码：A 文章编号：1004-4922(2010)05-0161-05 一、引言 (一)有规律性的对应 现代汉语中副词“还”的使用频率非常高，是 1．表示“持续不变”的“还”。“还”表示行 一个很重要的副词。“还”的意义与用法很多，而 为、动作或某种情况维持不变时，这时候的“还” 且带着浓厚的虚词色彩。“还”的多义性与意义 在韩语里与“ol-四(王)”、“q殂刮”等词语对应。 的不透明性增强了它对语境的依赖性，在句子中 韩语的“q裂刳”表示跟以前一样；“01．斛(里)”表 往往需要靠语境来说明其意义与用法。这对缺乏 示某种事情或状态的变化需要一段时间，或表示 语感的学习者而言无异是一个难题。有时，不用 某种事情或状态持续不变。∞ 或代用其他近义词，也许不会影响基本的沟通，但 (1)气温还相当低。 实际上，说话人因为没能准确地表达自己的意图， 71芒01o}召(王)学咕引婪计． 正确而深层的交流就受到阻碍。偏误产生的原 (2)十年没见，她还那么年轻。 因，尽管各家的意见不一，但主要是“母语干扰” 10坦世01l世妓告硎王工q告q跫亏1(o}国 和“过度泛化”两方面。本文通过分析“还”的各 王)工粤硼召叛计． 个义项在韩语里的对应情况，∞来分析韩国学生 (3)即使有了一些成绩，也还要继续努力。 在习得“还”时，母语的干扰会产生什么样的影 · 翟人}衅毡皇{勾辛17l_锹日斟呈，工训王(? 响；从母语的角度预测韩国学生习得“还”的过程 q砬刳／?01-囚)硼寄k司艿110}苍斗 中会遇到怎样的问题，并在教学上提出一些建议。 希望这样的探讨对提高对韩汉语教学的效果有一 (4)演出虽然已结束，人们还不愿意散去。 定的帮助。 罟q01詈妓列世，人1．菅暑鲁q过引(-7训王) 二、“还”在韩语里的对应情况 軎叫灭l魂斟叉1镍詈c}． ①关于“还”的懈释．本文在中文方面，主要参考现代汉语虚词词典(张斌)；在韩文方面．主要参考(中韩大辞典)(高丽大学)， 标准闻语大辞典(国立国语研究院)。为了提高客脱性。本文中的例句主要取r《现代汉语虚词词典)、‘现代汉语虚词例释)、‘现代汉语 八百词等。 ②“o}固王”是副词。是“o}訇”与添意助词“王”结合的形态，这个“昱”是附在名词性词语或副词性词语的后面．表示强调的添意助 词．‘标准国语大辞典》的解释是“在已经有的基础上．再增添”的意思。 收稿日期：2010—07—22 作者简介：宋珉映(1966一)．女．韩国忠清南道人，副教授，主要从事对外汉语教学(汉字，词汇)研究。