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新课程 NEW CURRICULUM 学实践 关于高中数学函数单调性的教学探讨 崔兴清 陕西省汉台中学） 摘 要 众所周知，在我国的高中教育中，数学教学占据了重要的地位。高中数学有其教学的复杂性，因此，只有在教学中运用正确 的教学方法才能取得事半功倍的效果。高中数学教学中函数的单调性问题让许多学生感到头疼，学生无法对这一知识点进行掌握和理 解。但是，函数的单调性问题又在生活和生产中有着很多用途。因此，在高中数学教学中，老师应该根据学生学习的特性，采取合适的方 法进行函数单调性的教学。 关键词 高中数学；函数；单调性 高考是选拔人才的制度，所以说，高考的内容是难易结合的。 f（x ） ［-1 ，3 ］上的极值与最值略解：函数，（x ）极小值为，（-1 ）ln2 ， 高中数学在高考中占有很重要的地位，而函数知识点所占据的分 没有极大值，最小值 ln2+最大值为f（x ）：=：ln7+1援 值也是比较高的。可是，高中数学中一旦涉及函数问题，大多数学 这道函数单调性的极值和最值问题，是高中数学中的典型例 生就感到束手无策。因此， 高中数学教学中，教会学生解决函数 题。教师在教学的过程中利用例题教学，让学生学会一步一步 问题是每一位数学教师的心愿，学生只有充分掌握函数的知识点 解题，这样在解题的过程中思路慢慢清晰起来，并且可以把每一 才有可能在高考中取得理想的成绩。在高中数学函数教学中，函 分都拿下来。这种方法比单纯的讲解“设函数y =f（x ） 某个区间 数的单调性问题是一个非 重要的知识点，它和其他函数问题的 内可导，如果f（x ）0，则f（x ）为增函数；如果f（x ）0，则f（x ）为减函 解决有着很大的关联。 数；若f（x ）=0 ，则f（x ）为 数函数。”这样的知识点要有效果的多。 、高中数学函数单调性教学的难点 2.学会画草图利用图形解题 高中数学虽然有一定的难度，可是它的知识点并不是凭空出 相信高中数学教师在教学的过程中一定采取过画图解决数 现的，它和生活实际还是有一定联系的。高中数学和初中数学不 学问题的办法。每一个教师教授学生画图解决函数单调性问题的 同，初中数学相对来说比较具体，比较简单，高中数学浓缩了知识 方式都不同，但是都要遵循一个规律，那就是函数单调性的画图 点，它是抽象的、困难的。但是，学生没有必要过分的害怕高中数 一定要快速和简单。如果学生在解答函数单调性问题时浪费了大 学的学习，只要方法得当，就会 学习中找到乐趣。高中数学函数 量的时间 画图中，这是得不偿失的。在教学中，教师可以让学生 单调性问题想必是学生的软肋，其实总的来说，函数的单调性（也 尝试简单的图画所带来的解题便利，比如， 选择题中函数的单 称之为函数的增减性）是对某个区间而言的，是一个局部概念。高 调性问题利用画图就可以选出正确的答案。 中数学教师 函数单调性教学中只要让学生牢牢把握住这个概 例如， 函数的单调性问题中，会结合 1000 念，在解题的过程中就会少走弯路。 其他内容进行考查，题目定义了一定的区 500 二、高中数学函数单调性教学的方 间，再根据函数公式的要求，让学生求出它 -10 -5 0 5 10 虽然说理解高中数学函数单调性的概念是非 重要的，但