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在生化实验教学中培养学生动手能力 ◆德吉央宗达平 笔者就生化实验教学中如何提高西藏医学院 学生的动手能力。 学生动手能力进行了实践探索，在此与同行共同学 (一)激发学生做实验的兴趣，帮助学生树立良 习和探讨。 好的学风 。一、西藏医学院生化实验教学现状 在实验教学过程中，教师应给学生多留自由发 1．学生实验技能差。我校学生多数来自偏远 挥的时间，针对学生感兴趣或较浅显的实验主题， 农村，有75％的学生没有做过实验，在整个实验过 提出问题，与学生共同讨论，尤其这种互动应以学 程中，学生存在的问题主要表现在：不会操作、不敢 生为主导，让学生自由畅谈，引导学生进行实验操 动手、操作不规范、有些常规仪器不会使用、小组实 作和测定。如此就可使学生对实验产生浓厚的学 验过程中同学之间密切配合不到位等。如使用乙 习兴趣。 醇、浓盐酸、氢氧化钠等药品时，不注意及时密封保 在实验教学过程当中应严格要求学生，本着实 存，导致试剂的有效成分发生改变，不仅浪费药品， 事求是的精神，决不允许学生有弄虚作假、抄袭实 更是影响下次实验的顺利进行。实验结束后，学生 验报告、惰性表述实验结果的事情发生。若发现相 在写实验报告时填写项目不完全，经常丢三落四， 关事件应根据事件的大小制定严格的处罚机制。 注重表象、不明实质，废话连篇、答不出要点，甚至 唯有如此，才能渐渐杜绝学生间，坏风气现象的出 存在不尊重客观事实，乱凑数据的现象。 现。树立自觉遵守实验规范的良好学风。 2．教师教学方法单一：教师在生化实验教学 (二)改革实验教学模式，提高实验教学质量 中讲解的太多，留给学生操作的时间太少。经常可 1．重视实验课课前的预习 以看到，实验室里仪器已准备妥当，学生人人手拿 提前预习实验指导是提高实验成功率的关键， 《实验报告指导》，安静的坐在实验桌旁，昕老师讲 笔者发现在实验过程中有许多学生没有提前预习， 实验的原理、步骤和注意事项，一节课的时间便已 根本不了解本次实验的目的、实验原理和实验操作 去大半，学生实际操作的时间很有限。临近下课只 步骤，在整个实验过程中表现的很盲目、很被动。 有粗略记录几个实验数据、实验现象，一堂实验课 因此在实验前必须要求学生进行预习，在预习中明 下来学生感觉不过瘾，远不如想象中的那么神秘与 确实验目的、搞清实验内容、熟悉实验步骤、实验 有趣。严重影响了学生对实验课的兴趣。另外，实 器材，有目的独立完成实验，不做无准备的实验，使 验教学所做的实验大多数是验证性实验，学生只需 学生逐步养成实验前的准备习惯，强化实验准备意 要按照实验指导去做，对实验现象和结果不需要加 识oI。 以分析。这样的实验不利于激发学生的学习兴趣 2．将验证性实验改革为探究实验 和热情。 探究实验就是让学生经历科学家“做科学”的 二、改革实验教学，加强学生动手能力 过程，领悟科学研究方法的一种实验教学模式。在 针对以上问题，应从以下方面进行改革，加强 捧窖验燃警中，教师的指导作用很差壤羔罗剿， ，j萋鞫曩_ 2012·8期．鸭． 万方数据 ．高等教育 于提高学生实验的成功率