基于卓越教师培养的教师教育课程改革研究.pdf

2014 年第 9 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.9 ，2014 （总第 1113 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1113 ■专业与课程建设 基于卓越教师培养的 教师教育课程改革研究 刘艳超 （沈阳师范大学，辽宁 沈阳110034） 摘 要 ：教师教育课程建设是提高教师教育质量的关键环节，师范院校物理教学法实验课程的改革，应在课程 内容、教学方法和手段等方面加强与中学物理的联系，使基础教育课程改革精神落实到师范生的培养过程中，从 而全面提高新教师实施新课程的能力。 关键词 ：教师教育；课程改革；物理教学法；师范院校；实验课程 中图分类号：G642.3 文献标识码 ：A 文章编号：1002-4107（2014 ）09-0043-02 实施卓越教师培养计划是我国师范院校面临的重 证性实验，实验内容缺乏探究性 ，在实验方法上也无多 大任务，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 大改进，整个实验体系相对陈旧 ，无法跟上现代科学技 纲要 （ 术 2010—2020 年）》、《教育部关于大力推进教师教 的发展步伐 。 育课程改革的意见》， 各地师范院校应加强教师教育课 （四）考核方式单一 程体系建设，积极研究并实践卓越教师培养计划 ，这对 物理教学法实验课程的课时较少 、 班型相对较大， 于深化教师教育课程改革， 全面提高教师培养质量，建 因此除了特别突出的优秀学生与 困难学生之外 ，教师对 设高素质专业化教师队伍具有重要意义[1] 。 大部分学生印象淡薄 ， 很难正确评定学生的真实表现。 一、物理教学法实验课程的现状 于是最终成绩 的评定常常 以实验完成情况 以及实验报 物理教学法实验课程作为高师院校物理教育专业 告为标准，并未体现 出对学生动手能力、创新能力等方 的一门学位课程，在提高人才培养质量方面具有重要的 面的考查。 地位和作用， 以往的教学模式与方法取得 了一定的成 二、物理教学法实验课程的内容改革 果，但回顾与反思当前教育的现状 ，亦可发现其存在的 为更好地推进卓越教师培养计划，全面提高教师教 问题与不足。 育培养质量，笔者对物理教学法实验课程的内容设置进 （一）课程目标模糊 行了改革，共设置五个模块 。 师范生不重视物理教学法实验课，这是比较普遍的 （一）物理实验教学理论概述 现象。 调查显示，师范生将物理教学法实验课程当成了 本模块相当于课程绪论 ，针对高师院校师生不够重 一般意义上的中学物理实验课， 不愿多花精力去研究。 视这门课程的现状 ，其地位与作用不容小视。 主要内容 师范院校开设物理教学法实验课，并不是中学物理实验 包括实验在物理学发展、在物理教学中的地位和作用分 的简单重复，而是要让师范生具备怎样设计实验、为什 析 ；物理实验基本知识和基本理论介绍 ；开设本 门课程 么设计这些实验以及如何进行实验教学等相关的知识 的 目的及价值 、教学要求和考核方式等。 采用讲授与演 和能力。 示相结合的教学方法，通过“多看看 ”、“多听听”、“多做 （二）教